班主任教育故事选登 看着我的眼睛

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作为老师，我的职责是更好的帮助学生把知识学会，把知识运用好；而作为班主任，我更多地要引导学生如何与同学相处，如何更好的融入班集体。相比之下，班主任的职责更为艰巨，毕竟，教书容易，育人难。我习惯在每次教育孩子的时候与孩子对视，眼神的沟通胜过语言。

周一下午体育课在最后一节，从操场回来班里的一个孩子单独在队伍外面，我就觉得不对劲儿，明显就是被体育老师从队伍里拉出来了，我已经不记得这是第几次了，而这次的原因是无缘无故的推前面的同学，同样的事情基本上每天都在发生，每节课下课都有孩子跑过来告他的状，每次的原因还都千奇百怪，一开始我并没有重视，觉得男孩子就是这样，更何况孩子的天性就是爱动爱闹，同学之间难免出现摩擦，每次有同学告状我都以安抚来告状的同学为主，然后指正他的错误，并没有过多的批评他。但接触时间久了，发现这个孩子不仅仅是爱动爱闹这么简单，他可能是想要引起别人的注意，特别喜欢主动去招惹别的孩子，动这个一下，摸那个一下，更过分的是偶尔会来个恶作剧，甚至说脏话，这不仅没让别的孩子关注他，喜欢他，还导致同学们非常的不乐意和他一起玩儿。

体育老师给我反映情况之后就离开了，我就在想这该怎么处理？不能再任由他这样下去了。趁着其他孩子在收拾书包，我把他单独叫出了教室，我问他：“体育课有发生什么事情么？”他立马回答：“没有啊。”我接着问：“我听说你推别的同学了？”他回答：“没有，真的没有”看着他一脸无所谓的态度，我就生气，但想着生气也解决不了问题，班里还有一群孩子等着我送他们放学，便让他先去办公室等我，也想让他能认识到自己的错误，让他自己先想想自己到底有没有做错。在校门口见到了来接他的妈妈，就一起回到了学校，之前也跟他妈妈沟通过这个问题，他妈妈说，只要不是你亲眼看到的事情，他就死活都不会承认。我让孩子妈妈先在外边稍等，我去和他再次进行沟通。我回到办公室的时候，他满眼泪水站在那里，我问他:“你确定没有推别的同学？”他这次不吭声了。我说:“孩子，抬起头，看着我的眼睛。老师既然开口问你了，就是已经亲眼看到了，或者确定了这件事情了，老师不会平白无故去冤枉你，但老师更想看到你主动承认自己的错误，并且改变自己，不再犯同样的错误，做一个诚实的孩子。”从我的眼神里，他看出我并没有要对他发脾气，他也愿意开口说话了：“老师，我确实推别人了。”犯错并不可怕，可怕的是意识不到自己做错了，更不敢去直面错误。看到他主动承认错误，我的目的也算达到了一半，接着说：“那同样的错误，以后还会再犯么？”他向我做出了保证。我不能确定他以后真的就不会再犯同样的错误，但至少让他深刻的意识到了自己的错误。

作为班主任，引导学生养成良好的思想品质尤为重要，而诚实守信是做人的基本品质，也是每一个人应该具有的良好品质。我不能保证自己什么都能做好，也不能说自己的方法就是完全正确的，更不能保证每一个孩子都能十全十美，但我会尽力做到以身示范，以真诚换取真诚，引导孩子拥有良好的思想品质。

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