初三班主任工作感悟 写在九年级第一次家校沟通交流会后

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当前家庭教育跟不上学校教育，滞后于学生成长的需要，也不契合孩子成长阶段规律。初中三年，按理说，我们应该从班集体组建阶段就着手调动组建班级层面的家校联合委员会，调动家长的积极性，参与到学校班级管理工作。
        可是到了九年级，提及“中招”，无论是家长朋友还是学生都面临很大的压力，而这两者之间因为成绩经常存在着“摩擦”。特别是家长的期待和孩子的能力存在着落差，而家长一方面心急，另一方面缺乏正确的家庭教育理念。在这个阶段家庭氛围已经不太适合孩子的学习。
        1.讨论、分析的过程比制定学习计划重要
        2.与其反复唠叨不如制定规则—“100个好”
        3.不是孩子不努力，只是家长没有留意过程，只看结果，又对结果不满意罢了
        4.肯定行为、相信梦想、鼓励计划比漫无目的批评、打击更有温度，更有效
        5.与其坐而论道，不如积极行动配合孩子解决他们的问题
        6.对于学习，配合科任老师的要求比自己瞎琢磨更有针对性
        7.不要试图把家庭应该担负的责任推到学校、推给老师，这样学生也会找借口，而不会主动找办法解决他们的问题
       8.不要试图强力改变孩子，要想孩子改变，自己需要先改变；有时候不是孩子叛逆，而是我们家长跟不上新思想，家长还在停留在老观念
       9.家长不了解孩子，很容易在家里制造“大麻烦”，而甩锅给学校，希望借助老师的力量解决是个好办法，但这样的解决方式绝对不是最合适的，哪里出了问题，最好在哪里解决。解决不了的，我们可以借助家校合力，而非学校或者家庭单方面就能解决的。
       10.知道我们哪里出了问题非常重要，而认识到问题之后怎么做，更有意义！
       在这次以“以梦为马 未来可期”的主题家校沟通交流会上，我们围绕家长提出的突出问题进行了充分的讨论，并给出了以上十条对策。本来还在怀疑这个阶段还没有意义，甚至是不是又会“走了过场”。而家长在今天给的反馈也让我坚定了自己所做的事情是有意义的事情：“谢谢张老师，昨天的家长会感触颇深。在家庭教育方面确实非常欠缺和不当。我们做家长的一直在追求孩子的成绩，心中感觉分数和成绩就是检验一个孩子在学习上好与坏。其实孩子们的聪明才智都不差，现在才知道孩子的学习成绩和习惯直接来源于家庭生活。在接下来的几个月里一定做好孩子的坚强后盾，积极改变家庭教育观念，配合好老师所提出来的这些问题，真正走进孩子的内心世界。”
    “家长班”不好带，但是目前的家庭教育还不能缺位。在培养社会主义建设者的道路上，我们需要追求着学生的综合素质提升和个性发展，家庭教育有必要及时、有效的跟进。未来，我们还有必要将家庭教育的指导工作放在我们班级管理的“C位”。