七下《综合性学习

admin

◆ 话题分析:
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版七年级下册的综合性学习课《我也追“星”》。
“追星”属于日常生活中的热门话题,而现在有些学生盲目融入“追星族”。选择《我也追“星”》这个话题对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。根据《语文课程标准》的“口语交际”教学要求、本单元课文训练的主要意图和学生的实际，本课时我们设定了以下三个教学目标：
◆教学目标：
情感态度与价值观:
(1)对学生的“追星”现象加以正确引导，
(2)树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
知识与技能:
(1)让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记.
(2)初步体验在语文学习中沟通课堂内外的乐趣.
过程与方法:
通过“竞赛激趣”、 “我星我塑”等口语活动，使学生锻炼自己的口语表达能力。

◆活动重点、难点：
本课的教学重难点在于：
重点：
确定小组活动方案，充分展示学生个性特长。
难点：
开展竞赛性活动，以名人为榜样，激发自己，使课堂寓教于乐

◆教法、学法
说教法
1.引导法
引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。
2.多媒体辅助教学法
利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。
说学法
1.活动演练法
在高仿真度的生活化情境中，以学生为演练的主体，通过双向和多向的互动，演练“学明星当明星”，学以致用，体验追星与被追星的感受。
2.合作学习法
让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。

◆设计理念：
在这节课上，我们要突出这样一个理念。让生活走进课堂，让课堂走向生活，对初中生“追星”现象加以正确引导。在有步骤、有层次的训练中提高学生的口语交际能力。

◆活动过程设计：
(一)创设情景，揭示话题:
疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已，没有单独与女儿在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题,必须引起有关部门的高度重视。我们作为教育工作者理应走在最前面，责任重大。
当然这是一个追星的悲剧，事实上追星也有好处，我们要正确对待追星。这就是今天我们这节课要一起探讨的话题。
今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。

（二）竞赛激趣，知晓明星：第一轮自由答题。第二轮必答题。第三轮抢答题。

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