教育感悟 鼓励应该比责备多一点

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古人说，金无足赤，人无完人。《左传》说，人谁无过？过而能改，善莫大焉。学生是正在成长中的人，心智不齐全，不成熟，出现各种各样的错误，都是在所难免的，一味地批评、责备，反而容易让孩子们更加叛逆，适当地鼓励，才是上策，才能激发他们的上进心，让他们百尺竿头更进一步。

我真诚地关心和爱护我的学生，将学生看作自己的孩子，关注他们的学习、思想、生活，关注他们的点点滴，注重将鼓励融入对他们每一个的行为规范中，将鼓励渗透进生活的点点滴滴之中，使得师生情感交流渠道畅通，师生关系融洽，学生积极进取。

有一次，下课后，一个女生跑进办公室，拉住我的手撒娇：“老师，让我玩玩你的平板电脑吧？”我和气地说：“玩游戏容易入迷上瘾，还是别玩吧。”见我不给，她就在办公室里，依次找其他老师哀求玩平板电脑。看着这个整日睡觉、作业不及时交、上课经常说话的女孩子，我的忍耐快达到了极限，想想就火冒三丈，当时真想大声训斥她一顿，让她清醒清醒脑子，知道什么叫上进，什么叫纪律，什么叫礼仪，什么叫回报父母。但转念一想，这种孩子，可能从小就不知道学习，也被老师批评惯了，对各种批评已经刀枪不入了

于是，我轻轻喊她过来，拉住她的手，开导她：“下课多运动，多看书；尽量少玩电子产品，否则影响视力，分数学习精力。今天你上课发言很积极，有个问题全班只有你回答正确了。如果明天能作业写得最认真我就让你玩我的平板电脑。”女生激动得眉飞色舞，说：“我一定做得最好。”我又送给她一本书，让她有时间多看看书，学习书中为人处世的道理。她双手接过书，就蹦蹦跳跳地走了，开心极了。看着她的背影，我陷入了沉思之中，捷克教有家夸关纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是鼓励的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”正如这位救育家所说，每天给学生灿烂的微笑，暖心的鼓励，确实会让学生的身心感到愉快，智力得到发展。宽容、鼓励、理解学生不是回避矛盾，不是教师无能的表现，它们往往能使人产生一种“润物细无声”的人格力量，有时会比声色俱厉的责罚更能产生深入人心的结果，甚至能影响学生一生的行为和对待生活的态度。