新北师大版小学二年级数学下册第六单元《长方形与正方形》教案教学设计

桂馥兰香

长方形与正方形。(教材第67、第68页)

1.通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。
2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
3.通过教学活动了解长方形、正方形之间的联系。

重点:了解长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形和正方形。
难点:了解长方形和正方形之间的联系。

课件、尺子、正方形纸、长方形纸。



师:看一看,图中的数学教材和图片分别是什么形状的?(出示课件:教材第67页情景图)
生:数学教材是长方形的,图片是正方形的。
师:今天这节课我们就一起来进一步研究长方形和正方形。(板书课题:长方形与正方形)

师:我们先来研究长方形。拿出我们课前准备的长方形纸,通过折一折,量一量,你发现了什么?长方形有什么特点?
学生可能会说:
·通过把长方形纸对折,我发现长方形对着的边相等。
·我用三角板的直角比了比,发现长方形的每个角都是直角。
师:长方形的对边相等,四个角都是直角,这些就是长方形的特点。
师:同学们能自己研究看看正方形有什么特点吗?在小组里跟其他同学讨论交流。
学生在小组里合作研究、讨论交流正方形有什么特点,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把你们小组研究的结果告诉大家?
生1:我们用三角板的直角比过之后,发现正方形的每个角也都是直角。
生2:我们用尺子测量后,发现正方形每条边的长度都相等。
师:正方形的四条边都相等,四个角都是直角,这就是正方形的特点。
师:仔细看看,你知道下面图形各边的名称吗?(出示课件:教材第67页“认一认”)
生1:长方形较长的边叫作长,较短的边叫作宽。
生2:正方形的各边都叫作边,因为正方形的四条边都相等,没有区别,所以名称也一样。
【设计意图:充分利用观察、操作的实践活动,组织学生进行探索,进一步认识长方形和正方形的特点。】

师:你学会了什么?
(知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角。)
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】

长方形与正方形
长方形的特征：对边相等
正方形的特征：四条边都相等

A类
判断,对的在后面的括号里画“