读《天才在左 疯子在右》引发的教育深思

最新资料

最近阅读的一本书里有一个引人深思的问题——这个世界，究竟是什么样的？

这个问题，在如今忙碌的社会里已经很少被人们想起，因为大多数人都在忙着升职加薪，忙着寻找一起生活的伴侣，忙着做自己不愿做却不得不继续做的事。不仅仅只是这个问题被人所忽视，其实还有很多引人深思的事情在不断的被人遗忘。比如，教育究竟是什么样的？

有人说教育是获得知识的途径，也有人说教育是为了掌握一项技能。那么在教学工作中，我们是否牢记自己的教育理念并为之贯彻呢？在新入职的时候，我们总是信心十足，坚信自己可以通过教育影响孩子，可往往我们在繁复的学校工作中忘记了自己的初心，沉浸在追求分数，要求“一平两率”之中去了。

理查德·莱文曾说过，“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。”在我们的教育中，重视知识的获得，注重技能的培养，已经是教育常态了。所以，我们的孩子体现出来的无外乎“统一”二字，思考问题的方式一致，解决问题的途径相似，就连出错的问题也是惊人的雷同。回想一下自己的课堂，当遇到一些思维和行为都与众不同的孩子时，你的处理方式是支持、鼓励、引导？还是惊讶、打压、厌烦？想必有些老师或多或少都会讨厌那些与众不同的孩子吧？所以，这也是问什么别人都说中国的教育是批量生产的了。在这种教育氛围下，怎么会有观点独特的孩子？怎么会有机具创新的儿童？有的只是批量生产的 “及格产品”罢了。

正如书中所言，世界是有无数面的不规则体。而教育是有无数种方式的集成体，无论是现在还是将来，无论是陈旧还是新颖，我都希望每位身处教育行业的人，能够不忘初心，坚守自己的教育理念，不要陷入分数的怪圈而不自知。

最新资料

第十七小学  语文  赵一兰