《短诗三首》观课体会

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   今天，高年级教研组一起在钉钉网络直播聆听了 全国第三届小学青年教师李文斌执教的四年级上册现代诗《短诗三首》。以下是李老师的教学环节：
一、创设情景，图片导入
    1.什么是美的？
    2.用什么方式把美留住？
    3.出示荷花图片，学生介绍，引出荷花组诗
    4.诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
    5.板书课题，读课题
二、初读诗歌，感受美
    1.指导“繁”字并练写
    2.解诗题，介绍作者
    3.自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句
    4.指名读，指导“啊”的不同读法
    5.思考：诗歌为何朗朗上口，悦耳动听
（节奏，语气，押韵）
   6.再读
   7.教师指导朗读
   8.师生合作读，观察，哪一首诗还有“韵”
三、繁星159
    1.个别读，全班评价
    2.教师指导，读出诗歌的韵律与变化、起伏
    3.男女生合作读
    4.教师范读，描述画面
    5.分析“风雨”的双重含义
    6.出示冰心的生平，配乐齐读
四、繁星（七一）
    1.学生读要求，进行小组合作
    要求：想象画面，所见所闻
    2.个别读，教师相机指导
    3.教师范读，解释“永不漫灭”
    4.带着动作读，你想到了什么？
    5.试写诗歌，写自己的童年
    6.尝试朗诵
    7.推荐《繁星.春水》
李老师的这节课的几个亮点：
1.进行了有梯度，有层次的学习；
2.通过多种形式的诵读，体会诗歌韵味，有助于学生审美鉴赏与创造力的提升；
3.通过反复诵读，不仅读出了节奏，读出了想象，读出了情感，还有助于学生感受现代诗的音乐性、艺术性、人文性。