新统编版二年级语文上册第12课教案《坐井观天》优秀教学设计

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新统编版二年级语文上册第12课教案《坐井观天》优秀教学设计
第12课《坐井观天》
　学习目标
　　1认识3个生字。会写8个字。
　　2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
　　3发挥想象，初步理解寓意。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。
　　2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
　　3、研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。
　　初步学习把反问句改成肯定句。
　　教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。
　　教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。
　　教学准备：板画水井贴图词卡
　　教学过程：
　　一.复习导入
　　1集体背诵《识字四》。
　　2导入新课《坐井观天》。
　　二、初读课文
　　1一读读通课文，把读不通顺的句子读3---5遍。
　　2二读同桌互读课文，互相纠正读音。
　　3三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？
　　三、研读三次对话，随文识字
　　（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？
　　1.（）和（）争论（）
　　2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。
　　3.反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读.
　　用自己的话说一说：青蛙的观点是（），
　　小鸟的观点是（）。
　　（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
　　1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
　　2理解“井沿”，识字“沿”
　　小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。
　　（教师手指桌沿）那么这是？----桌沿
　　学生给“沿”组词。
　　3.理解“落”字在句子中的运用。
　　给“落”换词。
　　想想为什么课文没有用“停”等词呢？
　　（三）教师引读，学生分角色朗读第一次对话，了解故事的起因。
　　引导学生参与评价，了解“一百多里”有多远，读好“一百多里”。
　　（四）研读第二次对

话，争论的要点
　　1.理解小鸟的观点
　　1)理解“无边无际”
　　小鸟飞过那么多地方，但是它都没有看到天的尽头，这就是课文里的哪个词？（无边无际）
　　天，无边无际，大得很呢，我们还可以说什么也无边无际？
　　2）天如此无边无际，怪不得…….
　　教师出示课文第3自然段，集体读，再次回顾。
　　教师出示课文第5自然段，指名读，想想小鸟会（）地说。
　　评价读中感受小鸟的自信、诚恳……
　　2.理解青蛙的观点。
　　1)理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？
　　2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。
　　3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。
　　天不过井口那么大，还用飞那么远？
　　天不过井口那么大，不用飞那么远！
　　4)听了青蛙的话，你心里一定有了问题了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？）
　　5)探究青蛙的观点的形成原因
　　问得好。同学们开动脑筋，想想用什么办法能解决这个问题呢(教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”。或者自己引导
　　A抬头看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把纸卷成筒状看看天花板？你又看到了什么？）
　　B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置，用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大（因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了…….）。
　　6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“!”和“？”
　　3.分角色朗读第一、二次对话。
　　四.写字：沿抬际

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　　第二课时
　　教学目标：
　　1流利、感情分角色朗读课文。
　　2发挥想象续遍故事。
　　3理解故事的寓意。
　　教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义
　　教学难点：理解成语故事的寓意
　　教学准备：词卡
　　教学过程：
　　一、识字，复习导入
　　1、读生字卡片：井沿大话弄错无边无际
　　识字：信给信组词，了解“信”的意思。再用字理识字法观察信字的部件构造，记住“信”字，比如说：要“言”而有信；比如说“信”就是把要说的话，把语言写到纸上，传递给别人……
　　2.男女生分角色读课文2.3.4.5自然段。
　　二、学习第三次对话。
　　1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？
　　2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。
　　3)反馈：
　　预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的……小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见……青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑……小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是…….
　　4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。
　　三、提炼“坐井观天”的寓意
　　引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？
　　（1）青蛙错在哪里？
　　预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就井口那么小……错在不听别人的劝告，自以为是……..
　　（2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天……坐在井里看天……
　　坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（…….批评见识少而又自以为是的人…….）
　　回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山
　　（3）拓展
　　出示课堂小练笔：
　　青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口
　　学生充分发挥想象，续编故事。
　　（4）学了这篇课文你想到什么？
　　预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的…….我懂得了要多学知识才能见识广……
　　小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，
　　四、写字。