新北师大版小学一年级下册数学《3.6 做个百数表》教案教学设计

桂馥兰香

做个百数表。(教材第32、第33页的内容)

1.在按顺序填数、观察和交流的活动中,探索表格中1~100的排列规律。
2.进一步掌握100以内数的顺序。
3.能找出简单数列排列的规律,初步培养数学的推理能力。

重点:进一步掌握100以内数的顺序。
难点:探索表格中1~100的排列规律。

课件(放大教材中的表格。



师:同学们,我们在前面的学习中,已经认识了100以内的数,这些数字朋友想考考我们学的怎么样。大家看,1~100这些数字都在这个表格里,(出示课件)可是有好多数字都已经隐身了,大家能让这些数字现身吗?
生:能。
【设计意图:通过创设数字朋友这个情境,引出填表要求,既新鲜又有挑战性,符合争强好胜的一年级小学生的特点,激发了学生的学习兴趣。】

1.提出认真观察表格,按数的顺序在空格里填数的要求,给学生充分的观察、思考、填表的时间。
师:那就请同学们打开教材第32页,先认真观察表格,再按要求在空格中填数。
学生填表,教师巡视指导。
【设计意图:给学生提供独立观察、思考、填表的机会,经历自主认识100以内数顺序的过程。】
2.学生交流填表的结果,先同桌互相检查,然后师生一起完成放大的表格。
师:先请同桌两个人交流一下你们填完的表格。
同桌交流,发现问题,互相帮助解决。
师:好,现在我们一起来完成这张大的表格。
学生读数,教师来写。
【设计意图:既是学生自主填表结果的展示、检查,又为下面的观察、讨论活动做准备。】
3.提出“观察表中1~100的数,你发现了什么”的问题,给学生充分表达不同发现的机会,只要说得有理,教师就要给予肯定。
师:请同学们认真观察表中从1到100的数,你发现了什么?
学生可能会说出许多,如:
•第一行是从1到10,第二行是从11到20……
•每一竖行个位上的数字都相同。
•竖着看,上一个数都比下一个少10,下一个数都比上一个数多10。
•横着看,前一个数都比后一个数少1,后一个数都比前一个数多1。
•从第二行起从左上到右下这一斜行中的每一个数的个位、十位上的数字都相同。
……
如果学生发现的规律少,教师可进行引导。
【设计意图:交流中,让学生勇于发表自己的意见,认真倾听他人的发言,丰富学生的知识,了解100以内数的顺序及表格中数的排列规律。】
4.解决问题。
师:同学们的发现真多呀!现在老师提出几个具体问题,看谁能很快回答。不用举手,想好就直接回答。
师:准备好了吗?49的后面一个数是多少?
生:50。
如果学生回答出现问题,可引导学生讨论一下,促使学生正确理解“后面一个”的意思。
师:49前面一个数是多少?
生:48。
师:现在请同学们根据刚才发现的规律来完成教材第32页最下面的“想一想,填一填”。
学生尝试独立解答,教师巡视指导,对于解答有困难的学生适时给予帮助。
引导学生交流订正,展示解答结果。
【设计意图:应用表格中横行、竖行的规律的挑战性练习,培养学生运用知识能力和推理能力。】

师:经过今天的学习我们不仅复习了1到100的数,还找到了百数表中的一些规律,很了不起,希望大家可以运用这些规律解决更多的问题。

　　做个百数表
横着看……
竖着看……
斜着看……

A类
数数填填。

(考查知识点:简单数列的排列规律;能力要求:能找出简单数列的排列规律,培养一定的推理能力。)
B类
根据百数表中数字的排列规律填一填。

(考查知识点:百数表内数据的排列规律;能力要求:能运用百数表内数据的排列规律解决一些简单的问题。)

课堂作业新设计
A类:15　20　25　30　35　40　45　50　55　60
B类:

教材习题
　　第33页“练一练”
1.略
2.30　31
80　79
3.36　38　40
50　60　90　100
4.