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《追求理解的教学设计》读书心得

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发表于 2019-11-6 02:53:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
书中谈到教师是设计师。作为教师,其中的一项基本工作就是精致地设计课程和学习体验活动,以满足特定的教学需求。我们也是评估设计师,诊断学生需求以指导我们的教学,使我们自己、我们的学生,以及他人能够检验我们的工作是否已经达到了预期的目标。作为个拥有十几年教学经验的我来说,我一直都是先去思考如何开屐教与学的活动。但是逆向设计告诉我们在教师思考如何开展教与学活动之前,先要努力思考此类学习要达到的目的到底是什么,以及哪些证据能够表明学习达到了目的。虽然我们习慣上总是考虑教什么和如何教,但是现在我们要挑战自我,及时进行转变,首先关注预期学习结果,这样才有可能产生适合的教学行为。

就像很多的老师样,他们会先从输入端开始思考教学,即从固定的教材、教法,以及常见的活动开始思考教学,而不是从输出端开始思考教学。换句话说,太多的老师都只关注自己的“教”,而不是学生的“学”。

作为一名小学英语教师,应该学会从读者、编者、教师、学生等不同的角度去思量,做出基于学情的课堂教学。英语教学的要义不只是在词汇句型的认读,那是只见其形,不见其里;而是在理解的基础上学会运用,让学生能去用才意味着真正的“理解”,以达到真正的目标。
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