物理公开课《压强》导学案

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【课标要求】

通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。

【学习目标】

（1）知道压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关；

（2）掌握压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算；

（3）理解增大和减小压强的方法；

【学习重点】

探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

【学习难点】

通过探究实验，学习用比值法定义物理量的科学方法

【学习过程】

一、新课引入

    以雪地里一个男生和一个女生为引，男生会陷进雪地里，女生为什么不会陷进去呢？带着这个问题一起进入压强这节课的学习......

二、自主学习

1. 压力：        作用在物体       的力。

  方向：            ，指向

2. 通过自学，你认为压力的作用效果跟_____ 、____ 因素有关。

4.物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。

5.压强的计算公式是___________。变形后F=______，S=______。

6.根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；

三、合作探究

学习活动一：探究影响压力作用效果的因素？

1、提出问题：影响压力作用效果的因素有哪些？

2、猜想：压力的作用效果与      和       有关。

3、设计并进行试验验证猜想：

      根据猜想需要分几次完成

      实验器材：一个砝码、海绵，小桌子

小组讨论一：设计实验方案并验证实验

实验器材选择：

实验（1）探究压力的作用效果是否与压力的大小有关；

实验（2）探究压力的作用效果是否与受力面积有关；

实验分析：

小组讨论二：

总结：压力的作用效果与               和           有关。

跟踪练习：如图所示：将小凳按两种方式先后放在海绵上，作用效果如图，此实验说明：当_______相等时，若_______减小，则_______增大。





学习活动二：压强（阅读课本P30）

压强的概念：

物理意义：

计算公式：                单位：

简单计算：跟踪练习：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。

学习活动三：怎样减小或增大压强

以小组开展增大压强，减小压强举例活动。并说明是通过什么方法增大或减小压强。展示各组列举的事例。

四．达标训练

1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是           ，压强自小到大的顺序是               







2.小明在地面上站立与行走时，比较他对地面的压力和压强（   ）

A．小明行走时单脚着地，他对地面的压力较大、压强较小

B．小明站立时双脚着地，他对地面的压力较大、压强也较大

C．与行走时比较，小明站立时对地面的压力不变、压强较小

D．不论小明站立还是行走，他对地面的压力不变、压强也不变



3.画出支持面受到的压力的示意图