班主任经验交流材料 建设美丽班集体

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谈及“美丽”，你们首先想到的是什么？是五彩斑斓的公园？是含苞待放的花骨朵？还是秀色可餐的风景？美丽在字典中的定义是指在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。于我而言，“美丽”一词，可以用来形容一个充满力量的词——班集体。

一个班集体，仅有通透的教室、绚烂的文化墙等硬件设施，还不足以构成美丽。一个美丽的班集体，应该是硬件和软件相互融合的结果，良好的班风、强有力的执行力、超强的凝聚力，这些都是班级建设中必不可少的因素。今天在这里，我想和大家分享下，我班在建设美丽班集体所做的一些努力和探索。

首先是加大硬件的投入。温馨的班集体源于硬件的投入，因为环境氛围也是一种潜在的教育，是润物细无声的熏陶和感染，在实现净化、绿化、美化的基础上，才能构造温馨舒适的环境。

一是净化教室。培养学生良好的卫生习惯，让教室干净整洁。有个温馨舒适的教室，我想这是每位教师都渴望的。如果印入眼帘的是凌乱不堪的桌椅和横七竖八的垃圾，该班级的美丽就无从谈起。我班值日生安排细化，小组分工明确，责任到人。我还编排了课桌椅排放口诀，按照上中下的方法对齐地砖。劳动工具摆放整齐，无垃圾溢出。图书角、多媒体操作台、讲台等做到无积灰。地面有垃圾时，我也是以身作则，做到随地捡起。

   二是绿化教室。学生每天要在教室待7、8个小时，要让他们从小就在清新健康的环境中成长。在教室的窗台和柜子上可以摆放一些绿色植物，由学生养护，让教室充满绿色，充满春天的气息。

   三是美化教室。这是班级布置中最伤脑，也是最能体现班级文化氛围的地方。要想打造温馨班集体，就得走入学生的内心。我想，教室内可按照自主个性原则布置，让教室充满绿色和书香，让教室的每一面墙都会“说话”。可以展示学生的优秀作品，如美术作业、书法、手工或者作文之类的。

其次是强化软件的投入。创新班级活动，规范班级公约，健全评价机制，班级管理三重奏构建民主班集体。班级是师生共同的“家园”，科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的重要内容之一，是良好班风得以形成的有力保证。

   1.创新班级活动模式，提升班级荣誉感。通过晨会和班会两大活动，实现学生自我管理能力提升，增强主人翁意识。相信学生，把舞台让给学生。晨会，采取的是小组轮流负责制，每周两个小组准备好名人故事和时事要闻，充分发挥学生小组参与的作用。延续三年级的班队课模式，学生自告奋勇，第一堂班队课进行招聘。按照本学期计划的班队主题，由学生个人承包当导演，准备好主持人台词和课件，黑板主题设计以及节目的排演。在一次次的班队课尝试中，已挖掘出了一批优秀的“导演”、“主持人”和“演员”。每次排演前，我很欣喜地看到团队合作的浓厚氛围。这对振奋班级精气神、传递班级正能量大有裨益。

   2.完善班级管理制度，形成良好的班风。班级文化贵在班训、班级口号入耳入脑入心，贵在班级公约执行到位，贵在外化为学生自觉、常态的行为。我们有这样的规定，值日生在早读铃声响起必须进教室；我们有这样的制度，值日要争分夺秒，10分钟以内完成值日，每人加1分，超过15分钟要扣去一分，介于10和15分钟之内，不加不减。由值周干部统计时间，法宝是计时器。无规矩不成方圆，没有制度的督促，学生会漫无目的地做值日。当然，这样的制度不是一成不变的，而是随着班级的不断发展而适当调整的。

3.完善班级评价体系，激发班级发展力。

    奖励机制能够促使学生有效地督促学生规范日常行为。班级里，我将设立个人荣誉升级卡。每张荣誉卡都被赋予了教育成长的内涵，比如：“蓝鲸娃”是学生综合素质评定中“道德与素养”为“优秀”的条件；“七彩海娃卡”是学生期末评优的前置条件。优秀学生将有机会获得丰厚的礼品。小组内，班级每个月以簿册登记的积分为依据，评选出每月优秀小组和进步小组各一个，获得最优小组称号的在班级海娃共成长晋级榜上贴上一星，作为星级小组的晋级依据，满五星的小组获得“明星小组”荣誉称号。

在当班主任的这几年里，我也遇到了一些问题。如个别班干部管理能力弱，可塑性不强；学生自制力欠缺，上课铃响后班级不能很快安静下来，需要老师来到后才能安静等。      

    下学期，建设美丽班集体，我将重点关注的是班级的“图书角”和“结伴共成长”这两块内容。

     第一步，拓宽视野，小地图大天地。我先买好中国地图，让学生了解家乡，祖国。因为每次暑假寒假小结时我都犯难，有一部分学生很少出游，每天都在家呆着。他们的眼界很窄，就知道六横、舟山，写封信连地址也写不清楚，甚至连浙江省都不大知道，有的知道也搞不清楚舟山大还是浙江大。有了地图，让学生以小组的形式收集感兴趣的省份，进行资料收集。通过晨会课进行展示汇报，可以是打印稿、手写版，也可以是照片或者ppt，比比哪组的介绍最为详尽，丰富。那么该小组的红旗将在地图上展示出来，在期末的时候给予一定的奖励。

      第二步，开辟蹊径，小角落大世界。阅读是人一辈子的财富，班上知识面广的孩子大多是通过阅读所获知的，他们喜欢去六横图书馆看书，也喜欢去华之友看书。那么，班级里的读书小角落也可以是他们遨游世界的最佳位置。看到五四和五二的好书推荐，走廊上的阅读角，连我都想要坐在小板凳上看书的欲望。不过，先网上淘架子。我想在自己的班级创设这样一个角落，让同学们能踏踏实实地看书，不光是一本书，报纸杂志都可以看看，可以是漫画书、科幻书、舟山晚报、学习报等，让学生爱上读书，营造书香氛围。

除此之外，我计划以小组为单位按竞标的形式承担班级布置的板块。展板除了“公告栏”、“放眼世界”、“卫生与健康”三块固定内容之外，其余墙面由学生个性化设计与美化，反映班级学生学习、生活等方面的内容，每月有持续更新。我还想在班级里增加个仲裁机构，成立班级法院，解决班级里产生的一些矛盾和摩擦。我还希望有一个植物角花架子，让植物入住我们的班集体，希望学校能统一购买。当然，这些都只是我的初步设想。

    班级的管理不像搞基础设施建设，不能一劳永逸。我需要不断学习，大胆尝试创新，及时发现并解决问题。我希望，尽最大的可能为孩子们创建一个美丽的班集体；我希望，学生收获知识的同时，能够学会学习的方法，锻炼处理事情的能力，表达丰富的情感；我期待，他们的脸上写满了骄傲！这份骄傲不仅源于满意的成绩，更源于自身由内而外散发出的刚强而果敢的力量。当他们走出这间教室市，他们可以大声的说，我是一个热爱生活的人，一个爱护环境的人，一个友爱同学的人，一个珍爱生命的人。