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今天班里有三个孩子共同过生日，刚好要上的这节活动课是跟生日有关的，于是我在提问时，大量的提问你过生日怎么过，谁会来，送什么生日礼物，最后抛出，今天还有一位过生的爷爷，引出海龟，那海龟爷爷过生日，在哪里过，谁会给它送生日礼物，会送些什么，来展开猜想，以后完整的欣赏，简单提问，海龟爷爷在哪里过生日，再次完整欣赏时，提问孩子，谁来给它送生日礼物，然后用送礼物的小游戏，让孩子扮演小动物去送礼物的场景，再次欣赏，提问孩子它们送了什么礼物，是怎么送给海龟爷爷的，师生一起讲一讲这个故事。
可当我在过生日展开提问时，却拉不回话题了，孩子们兴奋的，七嘴八舌，勉强带回到活动中，又因为送礼物而热闹起来，后面完整欣赏，提问，再欣赏时孩子们还是比较认真和专注的，但是当上台游戏时，又出现了乱嚷嚷的情况，组织孩子们讲一讲时，能大概完整讲下来的孩子却少之又少，我不禁纳闷起来，我的课，到底哪里有问题？
活动结束后，来听课的小王老师，给出了自己的意见，在我充分展开谈话时，在活动纪律，也就是孩子回答问题的规范没有让孩子意识到，也没有对孩子进行评价，结束性的总结，没有衔接，所以就显得流程不是很清晰，在游戏组织是，也是提前说出自己的要求，这样做到了，可以上来体验，然后对游戏的小组进行评价，这样孩子会明白，哪些是好的，哪些是不被允许的。
听完之后，我顿时茅塞顿开，看来，我在成长的路上，还有更多的脚步要走！ |
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发表于 2019-11-4 10:51:19
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