班主任教育案例 方法撬动习惯

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开学没多久，朝同学因为“慢”进入我的视线，上学迟到，放学大家都站好队了，她还在教室收拾书包。不管我在旁边怎么催，她依然按照自己的节奏，慢悠悠的装书，拿书包。
    为此，我找她谈话，苦口婆心地劝说她，能不能动作快点，别让所有同学等她。她不以为然，并且声称没让大家等她，同学们可以先走啊。“这怎么可以呢，我们是一个集体，难道你不是六一班的学生？”我反问道。她沉默不语，但是接下来依然我行我素。
    或许，她看到班里很多同学都有承包的任务。于是，她来找我，问能不能为班里做点贡献。我有些意外，她自己的事情都不能做好，能有余力帮大家吗？并且我一时也想不出来她能做什么。但是，我没有否定她。我和她约定，如果放学不是最后一个出教室门，我就给她布置任务。同时，为了让她快起来，还建议她放学铃一响就开始收拾书包。
    自从有了约定，她不仅不是最后一个，并且先于好多孩子出教室门。我得遵守约定，绞尽脑汁给她想任务，当看她作文中引用的名人名言时，便知道交给她什么任务了。
    我把她叫到办公室，对她的进步给予肯定，并夸她作文写的不错，特别是还能在作文中引用名言。问她是否能每天给大家分享一句名言呢？同时，给她提出了要求，早上七点五十前进班写在黑板上，迟到了就不用写了，她欣然同意。
    对于别人来说，七点五十进班不是什么难事，对于慢悠悠的朝同学来说真的是一个挑战，她基本上都是踩着上课铃声进班。所以，我也不太确定她能否完成这一任务。令我惊喜的是她这周每天都早早地到班，放下书包就开始在黑板上写名句，并且还对名句进行分类，每周一个主题。
    她妈妈昨天给我发信息，感谢我对她的良苦用心。以前早上喊她好多遍，才慢悠悠起床，慢悠悠洗漱，慢悠悠吃饭……现在，早上只要闹钟响了，不用喊主动起床。
    慢悠悠固然跟性格有关，但是长此以往，很容易养成习惯，若是听之任之，只会越来越慢。若是能找对方法，说不定就能改变孩子慢的习惯！