一年级老师教育叙事 看，那个孩子的手举起来了

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“赵**，你来回答一下这个问题吧？”我说。但是这个孩子在座位上一动不动，同桌提示他站起来，他的眼里立马充满了泪水。

从一一班刚入学，我就注意到了这个孩子，因为这个孩子的姐姐在五年级，也是我的学生，他姐姐曾拉着我去“认识”了她弟弟，她指着教室里靠窗边的一个小男孩跟我说：“老师，那个就是我弟弟，我弟弟胆儿小，您上课多提问提问他昂。”她的语气宛如一个小大人，我笑着点头。

因为是一一班的辅导老师，我确实有意留意了一下他，发现他确实比较胆小，也害怕与别人说话，偶尔忘记写作业了，他就满脸委屈看着老师，我竟有点不知怎么与他交流。

后来我发现，课上举手的永远是那几个，我想鼓励更多的人举手，盖小奖章确实发挥了巨大的作用，在我眼里不值一毛钱的一个“红迹”，确实他们不断举手的动力来源。直到有一次我问了一个比较简单的问题，这个赵同学颤巍巍的举起来小手，似乎有要放下的趋势，我立马叫住了他：“赵**，你是不是有话想说？”孩子不太自信的站了起来，我想不起来当时我的表情，我想应该是“温柔地”看着他吧？总之，他看着我的脸，然后说出来了自己的想法。因为孩子在科学课的第一次发言，难能可贵，于是我让全班人给他鼓了掌，孩子高兴且满足的坐下了。放学后，孩子问了我一句：“老师，我今天表现好吗？”一双大大的眼睛看着我。我说：“对，你今天简直勇敢极了，太棒了，明天希望看见你更好的表现哦。”

昨天韩老师因为出去学习，我送一一班的路队，这个小朋友是东队的，而我平常送西队，西队郑老师帮我一起带了出去，当我把东队送到接送点后，所有的孩子与我挥手再见，只有这个孩子跑到我面前，鞠了一躬，抬头说：“老师，您辛苦了，老师再见。”我是这么的出乎意料，这个“正式”的再见，我还是第一次碰见，我说：“乖，再见，去妈妈那里，早点回家哦。”他开心地跑到妈妈身旁，看着他的背景，我不禁陷入了深思。

到今天，我能看见孩子一周一周的变化，从刚开始的唯唯诺诺，到现在可以跟老师大胆交流；从刚开始不敢回答问题，到上课接二连三的举手，这样的变化简直就是惊喜。今天早读的时候，我与韩老师说起来说起了他，韩老师对他也是刮目相看，并说：“他也好乖呀，最近大胆多了，真好。”

其实，作为一个成年人，进入一个新环境尚且会有不适，何况是孩子们呢？从幼儿园到一年级的环境改变，孩子不敢表达自己也是正常的。一开始我给他的判断就是“懦弱、胆小、沟通困难。”孩子则是用实力打脸。在实际的教学过程中，一定要相信每个孩子都有无限的可能性，且用爱倾注，静待花开。

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大学路小学 宋志贤