《畅游知识百花园，酿得百花成香蜜》——暨2018学年部编版一年级语文上册期末试卷交流

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尊敬的各位评委，老师们大家好！

今天我交流的题目是《畅游知识百花园，酿得百花成香蜜》——暨2018学年部编版一年级语文上册期末试卷交流。

我把这套期末试卷叫做知识百花园。在这个知识的百花园里孩子们都要到哪些地方去展现他们的智慧和才华呢？接下来让我们一起畅游——拼音乐园、字词乐园、积累乐园、阅读乐园。

想要在这妙趣横生的拼音乐园里尽情地游玩，我们得先了解相关的内容。部编版一年级语文上册的第二、三单元是汉语拼音学习内容。语文课程标准中有关拼音学习的目标如下：（请看大屏幕）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。另外课程标准的实施建议中指出“我们拼音教学要符合一年级学生的学习心理，增强拼音教学的趣味性”。因此，教学时我们都创设过这样的情景：汉语拼音乐园有三大家族，他们分别是声母家族、韵母家族、音节家族。每个家族都有很多拼音宝宝。所以我设计的第一道题（出示第一题）“我会送拼音宝宝回家。”学生也就不会感到陌生了。题中共有9个拼音，三个声母、三个韵母、三个音节，意在考察学生能否正确找出相对应家族的成员。其中三个声母“f p j”是同学们平时书写时易错的，在此还想考察学生是否掌握易错声母的书写方法。正确找出第三个房子里的拼音宝宝看上去有些难度，但其实在平时教学中我们告诉学生并经常提过整体认读音节、两拼音节、三拼音节都是音节，相信孩子们应该能够轻松找对。

目标中提出：“能正确拼读音节”如何落实这一目标，在学习拼音时，我们充分联系学生的生活实际，紧密结合学生熟悉的事物，布置学生对吃的水果、蔬菜、认识的植物、动物等各种事物进行大量拼读，以此训练学生的音节拼读能力，第二题我会帮图画宝宝找名字，便是对学生正确拼读音节的检测。题中共有四幅图片，四个音节词。其中一组作为例子已经连好线。剩余三组都是生活中常见的动物或情景，我相信同学们通过仔细观察、认真拼读，都能正确连线。

奇妙的拼音乐园乐趣无限，但美的景致还有很多，下面我们一起走进多姿多彩的字词乐园。

依据第一学段的课标，梳理出一年级上册的识字和写字目标（请看大屏幕）：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助汉语拼音认读生字。能说出汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的名称。在教师的引导下，用象形字、加一加、猜字谜、生活识字等方法，能从整体字形上正确认读本册书中400个生字，并能结合自己的生活实际，用生字组词或说简单的句子。

写字——在教师讲解示范的基础上，能按笔顺规则用硬笔在田字格中规范、端正、整洁地书写100个生字，注意间架结构。并通过观察与书写初步感受汉字的形体美，并通过老师的提醒和同伴的影响，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

依标扣本，我设计了以下题目。第三题：猜一猜，照样子，连一连。第四题我会用多种方法识字。第五题我会看拼音写词语。第六题比一比，给字宝宝找朋友。其中第三题，猜一猜，照样子，连一连，考察学生运用观察、想象的方法，运用所了解的象形字构字规律，发现图画与汉字的关系，正确找出图片相对应的生字。象形字在课本的第一单元中呈现过。教学时，我们重点引导过学生采用观察图画、在图文对照中理解字义、识记生字。

第四大题:我会用多种方法识字。

识字与写字是低年级教学的一个重点，对于一年级上册更是重中之重。因此这道题的比值是全张试卷中最多的。

语文课程标准实施建议中提出：要采用多种识字方法教学。教学时，我们引导学生采用加一加、减一减、加一笔、数笔画等不同识字方法来进行自主识字，鼓励学生采用自己喜欢的方式识记生字。因此我设计了以下5个小题，从加一笔、减偏旁、写反义词、数笔画等方面全方位考察学生识字方法的运用情况。前4道小题都有例子，学生一看便会明白题意。第5小题则是本张试卷中较难的部分，第一二组连线既是考察学生的识字情况，也是考察学生能否判断出生字读音中的声母或韵母，并与相应的声母韵母连线。课本《语文园地二》38页“字词句运用”中有类似的题目。第三组连线考察学生对偏旁部首的认识情况，课本《语文园地五》和《语文园地七》中都有对偏旁构字规律的学习。有关偏旁表义或者不同偏旁归类也都进行过学习。第四组连线是对“能按笔顺规则正确规范书写生字”这一学习目标的一个检测。这组连线对于一些书写习惯不好，不按笔顺规则书写的孩子，就容易出错了。

第五题我会看拼音写词语。这道题是对学生写字目标最直观、最简单的考察，意在考察学生对最基础的字词默写的掌握情况。题中共有8个词语，全是双生字。分别是“同学、自己、工厂、天才、明月、立正、我们、不是”，其中“己”、“立”是学生平时经常出错的字。“己”字的第三笔不出头，不够细心的孩子可能就会写错。“立”和力量的“力”学生很容易弄混。依据平时经验，这两个词可能是学生失分的一个地方。但如果我们平时抓好写字教学，针对易错的生字，多强调、多练写，我相信大部分孩子还是会很轻松地完成这道题。

一年级上册的识字目标中提出“能结合自己的生活实际，用生字组词或说简单的句子”。第六题“比一比，给字宝宝找朋友”。便是对生字运用的考察。其中左边一组是形近字的区分，右边一组是音近字的区分，考察学生能否正确区分出字形或字音相近的字。只要孩子们组的词语法规范、词组合理都是可以的。

异彩纷程的积累乐园对提高学生语文素养起着至关重要作用。丰富的词句积累会有效的提高学生的语文实践能力。语文课程标准的相关目标如下：“在阅读中积累词语。”“积累自己喜欢的成语和格言警句。”一年级上册语文课程纲要中指出：“能背诵教材规定的课文及课外推荐的古诗至少10首”，依据上述内容,我设计了以下三个题目：

第七题，读一读，连一连。第八题，我会按课文内容填空。第九题回忆课文，我会连线。三道题目都是考察学生对课文中的好词佳句的积累和运用情况。其中第七题左边的这一组有关“的”字短语搭配，是课本第2课《小小的船》和第11课《项链》课后出现的练习。只要学生识字量大，语感较强都会按课文正确连线，一些思维活跃、想象力丰富的孩子会把“金色的月儿”“闪闪的项链”进行搭配，这样的答案是值得肯定，值得表扬的。

第九题回忆课文，我会连线。左边的一组我主要依据课标中“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。”这一目标设计的。这一组连线相对来说有一定的难度。看学生积累的古诗是否够多，古诗背诵的是否够熟练，能够顺利找出诗句相对应的古诗名字。

最精彩、最能反映学生阅读能力的要属变幻莫测的阅读乐园。

我会先读短文，再按要求填空。此题我依据课程标准中的以下目标设计：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号。

简短易懂的小短文阅读后学生答题。第一小题，我会数。先是让学生数一数一共有几个句子，考察学生对标点符号认识和运用情况。后面的一个填空是对学生理解短文内容的一个简单测试，只要孩子们有一定的阅读理解能力，读后是能够数出共有三种水果的。第二小题我会连既是考察学生理解短文内容的能力，也是考察学生词语搭配和运用的能力。最后我会填，考察了学生创造性阅读的能力，课程标准的实施建议中指出“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量”。秋天来了，（   ）熟了。学生可以按照短文中的内容填空，说果子熟了，也可以充分发挥想象，联系生活实际说“秋天到了，玉米熟了，麦子熟了，水果熟了等等”各种精彩的答案，只要语句通顺，表达符合逻辑，答案都是可以的。

   到此，美丽的景点已全部游览完毕，纵观这张试卷，我还有以下想说：   

1.密切联系教材，注重实践运用。

此张试卷以语文课程标准为依据，以教材为载体，立足基础，从拼音、字、词、句等即有对一年级上学期知识能力、运用和习惯的全面考察，又有对理解、想象、创造性思维的细致展现。关注学生的实际，难易适中，覆盖面广。

2.题目语言规范，布局合理清晰。

每个题目要求的语言简单明了，既清楚地告诉学生应该怎么做题，指向性强，又用“我会、我能”等肯定和激励性的语言鼓励学生更认真地答题。同时在试题开头和最后配有孩子们熟悉的“小猪佩奇”说的提示性语言“一定要认真做哦！”“做完记得检查哦”，提醒学生认真答题，仔细检查。另外，整张试题布局清晰合理，每道题或用圆形、正方形、三角形圈出，简洁清晰地分清各题。让学生在认真做题时，不会丢题不会忘题。

规范卷面书写，助力习惯养成。

     此张试卷有5分的卷面书写分，提示学生在做试卷时，要做到字迹工整、端正、卷面整洁。这其实也是课程标准中“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这一目标的落实。

一张小小的试卷不仅要展示孩子们的收获，更承载着老师和家长的期盼，愿孩子们在知识的百花园里，乘着智慧的列车一路欢歌，尽情地享受着阳光雨露的滋润，品味着奇花异草的绚丽多彩，分享着酿得百花成蜜时的喜悦！

我的交流到此结束，感谢大家的倾听。