成长感悟 认知高度不同的人，很难达成共识

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有个很出名的故事，说有位妈妈，带着未成年的女儿逛街，逛街回来，女儿画了幅《陪麻麻逛街》。妈妈拿过女儿的画，瞪眼一看，顿时懵了，女儿的画上，没有车水马龙，没有高楼大厦，也没有诱人的包包。只有一根又一根的，奇怪的柱子。女儿画的是什么？妈妈端详半晌，才突然醒过神来，女儿画的，是一条条人腿。原来，女儿年幼，个头特矮，被母亲牵着手，走在街上，根本看不到成年人看到的商厦车流。她看到的只是无数条成年人的大腿，摆来动去的遮住视线。

认知高度不同的人，看到的世界是不一样的。就像我们成年人一样，这两天参加国培，突然很容易体会到这一点，来参加的老师大多来自农村县区，我们来到河南省实验小学之后，好多人都在惊叹人家学校的现代化设施，就连教师里面的多媒体设备都会让人羡慕。特别是当我们连续两天听到专家的讲座之后，更是能够感受到认知高度的差异，作为一个年轻的新教师，我们在上课的时候都会感到手忙脚乱的感觉，但是听到专家的课程，特别是数学理解那一场讲座之后，原来数学在专家的手中变得那么轻盈自如，更重要的是我们费劲心里讲解出来的课程还比不过专家轻松准备好的一节随堂课。

我想这其中不仅有教学经验的差异，更多的是对教学思考的高度不同。当我们还在书本上纠结怎么样来疏导自己的语言的时候，专家已经开始思考怎样让学生建立数学知识结构了。

这就像我们平时上课一样，我们与学生的认知高度肯定是不一样的，或许我们在课堂上已经徜徉在知识的海洋里了，但是学生却看到“满世界的腿”，这时，学生不会和你达成共识，也就是说上课不可能积极回答问题，更不会主动思考，因为你们的认知不同。所以上课的时候，需要我们教师降下高度来，了解学生的认识水平，知道他们的最近发展区，这样才能更好的沟通。