教育反思 学生减负与唯分数论

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现在的社会上，很多人都知道学生压力山大，应该给学生减负。可是吵吵嚷嚷了很多年，学生的负担和压力减轻了吗？非但没有减轻，倒是有增加的趋势。现在的社会，人们的压力在增加，人们信奉没有压力就没有动力的金科玉律，因此，对待学生也是处于的压态势，几乎完全把“我要学”变成了“要我学”的境况。人们常常慨叹，当个人不容易。我这里也慨叹一句，当个学生也不容易啊！

按说，青少年应该是天真烂漫，充分享受自由自在，幸福快乐的人生的，可是现在的青少年真的幸福快乐吗？可以说，物质生活的确是优越了，然而精神生活却越来越糟糕了。在学校，学生有写不完的作业，回到家还要加班加点，写到很晚，连中午都布置有作业，更不要说节假日和星期天了。可以说，现在的中小学生整天是埋在作业堆里摸爬滚打，疲惫不堪。加之老师催，家长逼，考试排名狂轰滥炸，难怪有很多学生应付差事，厌学，得心理病，甚至走极端。

一方面，全社会都知道学生负担过重，亚历山大，需要减负，另一方面，学校和家庭又实行逼迫教育，加之有些所谓的专家在那里瞎逼逼，什么“学生不能输在起跑线上”，什么“知识能够改变命运”，什么“学海无涯苦作舟”等等。这样自相矛盾的做法和思想影响，怎么能给学生减负？学生的负担减轻不了，想使青少年健康快乐的成长，感受生活的幸福和美好，只能是一厢情愿。

其实，造成学生负担过重的一个根本原因还是那应试教育的机制在作祟。当教师的也不想给学生和自己增加那么多的负担，老师这样做也是迫不得已。老师也有压力，上级要用学生的考试成绩来衡量老师的工作业绩，而老师的业绩又体现在所教学生的考试成绩上。考试学生就是考试老师。于是，上级压老师，老师自然就压学生，这样一级压一级，学生的负担就自然加重了。说白了，学生负担过重，压力山大的根本推手，还是那亘古不变的教育体制，是那些教育执政者无能和懒惰的表现。

学生的考试分数真的那么重要吗？学得的有些无用的知识真的能够改变一个人一生的命运吗？一个人的才能真的就维系在考试成绩上吗？爱因斯坦小时候的学习成绩并不怎么好，他的老师还曾一度贬低爱因斯坦。但是，后来爱因斯坦却成为二十世纪最伟大的物理学家，被公认为世界上最聪明的人。比尔盖茨，美国微软公司的创立者，世界首富，可是他的上学学业并未完成，而是半途而废。马云，上学的时候学习也并不怎么好，可是如今的中国，有几个能有马云的智慧和成就？王小平，一个在学生生涯急流勇退的逃学者，有几个能有她那样的才能？

所以说，学习成绩的好坏并不能说明一个人以后的成就高低，唯分数论这样的理念并不是科学和正确的育人标准，兴趣和爱好，才是一个人一生有所成就的基石。所谓教育，其实就是要培养和造就人的兴趣和爱好，发现并开发人的特长，点燃人的内在火源，使之发扬光大熊熊燃烧的育人活动。在这方面，古代的孔子还是我们的老师。孔子在教育自己的弟子时就经常询问学生的志向，并在此基础上因材施教。所以，因材施教的意义要比今天我们所理解的意义要广泛的多。

教育改革要深入实施，学生减负要尽快落实，唯分数论应与废止。只有这样，才会“不拘一格降人才”，才会培养出更多的科学家，而社会的发展需要各种各样的人才，不需要“高分低能”的书**。