《除数是整十数的笔算除法》教学反思

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   本节课是在三年级学过除数是一位数的笔算除法后又进一步学习的除法。设计这节课主要设计了五个环节。一复习导入，为了让学生对新的知识进行迁移，先设计了一个除数是一位数的笔算除法。二新授92除以30，随机一道练习题，又在此基础上对题目进行深化出示了178除以30，再练习。三是巩固练习，第一题是商商在哪个位置？第二题是判断对错，并说出原因。四是课堂小结，本节课你都收获了什么？五是布置作业。讲完本节课我收获了很多，下面我从成功之处、不足之处、改进措施进行分析。
      成功之处：
在讲解92÷30时算理讲解的比较清楚，并且学生明白了为什么商3在个位上。并且大部分学生会说出来原因，因为3个30是90,3代表三个一；讲完后随堂练习习题，只有三几个学生做不出来，其他学生不仅会做而且会说。层层深入从而引出被除数是三位数时，除数是整十数，学生能根据被除数是两位数时，知道除数是两位数，先看被除数的前两位，如果前两位不够除就看被除数的前三位，根据先前的92÷30能正确的确定出商的位置。
      不足之处：
      1、时间分配不均匀，头重脚轻，以至于巩固练习、课堂小结匆匆结束。
      2、针对92÷30对商写在哪一位上讲解比较啰嗦，以至于在讲解178÷30不透。
      3、对教材把握有些欠缺，特别是在讲解178÷30时，商是5余28，又一直追问学生为什么不商4或6？本节课重点不在这一点。
      4、例一是以解决问题出现的，但在板书的时候只是列了横式列了竖式而没有单位和答，这是最失误的一处。
        改进措施：
     1、把握好时间，数学上注重讲练结合，而不是讲理论知识，不注重练习。
     2、不仅注重算理的讲解，而且还有多练习。
     3、对后边小结处理太匆忙，已经布置完作业了又开始讲前边的练习题，安排非常不合理。
     4、语言不规范，不严谨，不简洁。
     通过本次公开课，我意识到自己讲课方面的缺点与不足，在今后的教学中我会一步步改进，争取做得更好。