部编版小学四年级上册语文第27课《故事二则扁鹊治病》教案及板书设计

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部编版小学四年级上册语文第27课《故事二则》教案及板书设计
        27* 故事二则       
扁鹊治病

教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的语气。
　　2.学习本课生字及新词，理解词语的意思。
　　3.理解故事及其寓意。
教学重难点：
　　理解故事及其寓意。
教学时间：
　　2课时。
教学过程：
一、导入新课
　  1.同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个无可救药的下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看讲了一个什么样的故事。
　　2.板书课题。
3.简介扁鹊。
二、整体感知
　　1.师范读，生注意字音。
　　2.学习生字，勾画生字，指名读，提出难读、难写的字，用多种方法识记。
　　3.生自由读课文，概括本文主要内容。
三、精读课文
　　1.诵读课文，了解课文所刻画的两个人物的形象如何。
　　　生读后发言，师点拨。
　　　（本文刻画了扁鹊和蔡桓公两个人物，扁鹊是个医术高明的医生，蔡桓公是个盲目自信，傲慢固执，讳疾忌医的国君，故事围绕“有病、无病”这一尖锐矛盾展开争论）


　　2.扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？
　　（生讨论后归纳：从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的断言，而并非信口开河，而蔡桓公的话，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见）
　　3.扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）
　　4.当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明，诊断准确，机警）
　　5.蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？
　　前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。
6.理解词语：讳疾忌医。
四、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发？
　　（要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助）

五、板书设计
　　　　　　　　　　　　　      扁鹊治病
　　　　　　　病情　　　　　　　　  扁鹊　　　　　　    蔡桓公
　　　一见　 病在皮肤　　　   不治，恐向体内发展　　   不在意
　　　二见　 病在皮肉之间　   不治还会加深　　         不高兴，不理睬
　　　三见　 病在肠胃　　　   不治会更加严重　         非常不高兴
四见　 病在骨髓　　　   掉头就跑　　　　         派人问
　　  五天后　浑身疼痛　　　  逃秦　　　　　　         病死　　
讳疾忌医、十分有害　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　（要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助）