教研活动发言 达标课评课活动心得体会

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听课、评课是教学教研的常规活动之一，听课后的评课，能让执教者发现优缺点，总结得与失，得出经验教训，从理念、技法上得到再认识和提升；让听课的老师受启发、受教育，取长补短，有助成长。
达标课结束后，全校老师一起进行了达标课评课活动，每位老师畅所欲言，针对一些共性问题，大家共同探讨，一起研究，互相学习，互相进步。


        一节好的达标课，要求教师认真研究课标，对照课标进行备课，上课。教师对学生学习的有效组织，在课堂环节的把控上所体现的教学理念，细化具体到对教学材料的灵活整合和运用。


       学生是学习的主人，他们的兴趣热情是学习的源动力。事实上，这需要老师善于了解学生的基础，甚至学生的性格、性情特点来设计有梯度的问题，让学生沉浸在贴近生活的、可感知的材料情景中，探究新知以吸引他们。而学生对课堂学习的参与度越高，课堂效率就越高，往往表现在独立思考、善于发现问题、遇到问题难以解决时会与同伴交流、合作、探究，还会勇敢地展示分享，表现出活、实、新的课堂生态，给人感受到学生学得愉快，并且学有所获。


        一节好的达标课离不开教师和学生的配合。因此我们得角色定位要准确，学生是学习的主体，教师只是引导者，促进者，切不可喧宾夺主，进而也说明了师生关系的重要性。


        达标课评课活动结束了，但是探讨的话题、学到的知识却没有就此结束，我们的达标课之路还很长很长，需要学习的地方也特别多，我们要努力了呀！