小学老师教案检查反馈总结

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10月中旬，刘永琴副校长和朱臻臻老师对学校老师的教案进行了检查。

一、优点1.经过一个学年的磨练，老师们的教案撰写能力发生了可喜的质的变化。基本所有老师的教案都能做到篇篇基于标准，格式规范。2.老师们基本能做到先周备课，没有教案滞后的情况。3.大部分教师书写认真、字体工整、内容详实。有些老师学习过程特别详实，字体工整。4.老师们基本能做到“课标相关陈述”找得精准，学习目标撰写规范，评价任务针对目标，对目标有落实。反映出老师们对每节课的教学重难点，要达成的目标心中很明确。5.大部分教师能做到教材分析、学情分析结合教材、学生实际情况分析认真到位，6.学习活动预设特别详实，特别是梁雪颖、乔婉靖两位老师尽量把课堂上老师说的话、问题预设都写出来，这样老师在课堂上的语言就能做到规范、反应出老师对课堂教学的每个环节都在精心设计。7.最可喜之处是二次备课比去年整体进步很大，大多数老师二次备课痕迹明显，认真深入。8.精品展现（1）二次备课（2）评价任务和学习目标相对应（3）字体工整（4）板书设计（5）课后反思

二、存在的问题但由于新上岗教师居多，虽然老师们的工作态度认真，积极向上，但由于经验就不足，教案的编写也存在一些问题。

1.部分教师学习目标的设定没有把学生作为学习主体。2.少部分教师的学习目标只有一条。3.个别教师教案板书设计只有个标题，部分教师板书设计没有突出本课的教学重点，没有设计感。4.部分教师教案“作业设计”这一环节，没有体现分层作业，作业形式过于单一。5.少部分教师课后反思内容不够详实，反思不到位。

     查看我的教案确实缺少内容详实的课后反思，对照着需要改进。

三、改进措施1.根据以上问题，以精品展现的老师们老师的教案为范本，对二次备课、字体书写、板书设计、教学反思、学习目标等存在的问题进行改进。2.针对个别老师的个性问题，教学指导中心一对一的单独指导，2.针对个别老师的个性问题，教学指导中心一对一的单独指导，分析存在问题，指出如何规范的方法。3.作业设计各教研组在教研中，作为一项专题进行研讨，集思广益，突出分层作业和形式多样，同年级同学科统一标准。