《爱莲说》六年级听课记录

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一、课前导入

莲之缘：了解花的隐喻

1.出示图片，菊花，谁喜欢菊花？陶渊明   

学生读陶渊明的诗

2.出示图片，牡丹     菊花—隐逸，牡丹—富贵

二、作者简介  你看到的关键信息

周敦颐：为官清正廉洁，爱民如子。宋明理学的开山鼻祖，湖南道州人。

三、初读课文   莲之爱：感受表达意图

1.自由读  

菊花“横线”，牡丹“双横线”，莲花“波浪线”

2.指名读，共三处描写菊花①晋陶渊明独爱菊②菊，花之隐逸者也③菊之爱，陶后鲜有闻

请学生解释第3句   鲜：少     

写的不符合事实，你怎么看?   菊可以换个词：隐逸

3.指名读，3处牡丹①自李唐来，世人盛爱牡丹②牡丹，花之富贵者也③牡丹之爱，宜乎众矣

换词读：富贵之爱，宜乎众矣。

4.指名读，3处莲花①予独爱莲②莲，花之君子者也③莲之爱，同予者何人？   

换词读：君子之爱，同予者何人？  

5.为什么还要写牡丹、菊花？独爱莲    指名答

反衬、衬托、对比

四、再读课文   莲之神：品读君子人格

1.作者是从哪几方面来写莲花品性的？根据自己的理解完成课堂练习第一题

颜色：出淤泥而不染  香气：香远益清  叶圣陶荷花

姿态：濯清涟而不妖  外形：亭亭净植   婷婷净植

花茎：中通外直    位置：可远观而不可亵玩   

长在水中

叶柄：不蔓不枝    学生说一句，老师解释一句

2.出示图片：莲叶、莲蓬、莲藕、莲子  
为什么不写这些？（生：有医用价值，但作者强调的是精神）

3.完成练习二   学生回答   连线

4.师生合作朗读《爱莲说》写的不是花，而是君子的美德（师：明写花，实写人）

5.你对莲花升起什么样的感情？赞美、喜爱、敬畏

五、分享周敦颐的故事    莲之志：感悟高洁人生

学生读关于周敦颐的小故事

1.29岁，未写爱莲说  你在这件事上看到莲花（刚正不阿）的影子？他会失去很多，他为什么还要这样做？

2.第二个故事《拒收端砚》   清正廉洁

3.第三个《支持变法》      心系天下

六、莲之承：弘扬爱莲文化

1.这样的写法叫什么？借物喻人

2.师生合作朗读，反复朗读

3.文化传承



板书设计：

烘云托月——莲花品性独敬莲

借物喻人——君子美德永传承