四年级数学老师写给四七班家长的一封信

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亲爱的各位家长：

下午好！非常感谢您能在百忙之中抽出空，来参加孩子的家长会。我是主要教咱们班孩子学数学的张老师。

我从教年数虽然不长，但我对教育研究已近八年。尤其是正式走上工作岗位的这些年，我一直都在不断思考“教育”应该有的状态。直到香港事件的发生，我笃定，教育应该有的样子应该具备两个特点：一贯性、一致性。我所理解的“一贯性”指：从孩子进入幼儿园，甚至从他咿呀学语时，他所有经历的一切都应该为他成为一个健康的、阳光的、对国家有价值的成年人而奠基；“一致性”指：您对孩子的家庭教育、与社会、学校对孩子的教育形成一致。也只有多方面的教育都形成合力，才有可能去追求教育效果的最大化。您一定有过这样的感受：如果一件事一家人的观点都一致时，这件事做起来就非常顺心、轻松；如果观点不一致时，做起来就非常费劲，很棘手。为了解决问题，我们会和平地选择沟通，沟通的桥梁一旦建立起来，一切都会迎刃而解。

   
基于《学生发展核心素养》有可能会对您的家庭教育起一些指导作用的考虑，我想简单跟您介绍一下学生核心素养。感兴趣的家长，可以在百度百科上直接搜索，百度百科解释的非常详细。从《学生发展核心素养》思维导图中，其实您应该能够感受到，也应该预见到，未来世界里衡量一个人发展已变成他是否具备可持续发展的能力，可持续发展能力，顾名思义：既能满足当下，又能满足以后，能长久生存、永续发展。一个具备可持续发展能力的人，也一定能够在具有挑战性的环境里，让自己积极应付；能够在不熟悉的环境里，寻求自我的生长。

细化到我们的数学学习中，咱们应该更关注学生是否“会学习”，我之前在六年级学生中做了一个小调查，调查对象主要是学习成绩优异、进步明显的部分学生，他们谈了很多自己在学习中的一些方法，但再仔细分析，这些所谓的方法，其实上都是学生良好的学习习惯，也就是善于学习的能力（这篇文章我发布在了咱们学校“银河数学”公众号上，感兴趣的家长可以关注一下）。另外，我们也应该关注学生是否具备“数学素养”（会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界），“自我管理意识”（了解自己：知道自己的优势与不足；审视自己：能够反思自己的思考，能够及时订正；控制自己：面对不喜欢的事，也可以认真完成）。

我希望得到的支持和配合是：请您为孩子“书写质量”进行把关。关于“认真书写”的重要性，我想用几个例子来说明：例1，学生在书写6时，因不规范导致误以为是0；例2，学生在计算780×24=（   ）时，由于7的书写不规范，误以180×23进行计算；例3，计算504×95=（    ），由于不够细心，在竖式中将504写成540……   我想说，认真是一种态度、细心是一种习惯，即便我在课堂上做好了示范，扔架不住他在独立作业时的不认真、不细心。毕竟，好习惯养成的初期，带有部分性质的强制。

最后，我建议您为孩子们准备多一些课外读物。在教育界，流传这样的话：“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“不会阅读的学生时潜在的差生”。鉴于这样的考虑，我希望孩子们的阅读史里面多一些关于数学、科书类的书籍，以便于在潜移默化中培养学生数学思维力；实际上，这些书里有很多内容与我们现在学习的知识有关联，阅读可以帮助学生进一步理解数学。



                                                                          张老师
                                                                                                           2019年10月22日