经验交流 让学生学会倾听的小妙招

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    早就听闻张齐华老师的大名，但是在登封一睹大家的风采却是一大幸事。诚如张老师所说，他不但课讲的好，声音好听，人长的帅，还特别的有才华！
        课讲的好，大家有目共睹。最关键的是他特别爱思考，在当今课堂回归本真的趋势中，他一直致力于学生学习力的研究，这是让我感到特别敬佩的！
         三个小时的分享太短暂了，但是又太丰富了。虽然与张老师仅有三个小时的缘分，但是一个微信公众号却又将他与登封的老师永远联系在了一起。
        当分享到课堂上的小组讨论背后的真相时，听课的老师都心照不宣的笑了。是的，我的课堂上也遇到过假讨论，下课就有学生向我反映有学生利用小组讨论在聊天。明知道有这样的现象，却苦于找不到解决问题的办法，于是能不小组讨论的就不小组讨论。
        但是小组合作学习又是进行探究性学习的有效形式，特别是在复习阶段，小组讨论更是一种高效的复习方式，如何让学生在小组讨论中真学习，张老师有妙招！
正好周一上午需要讲评星期天的数学作业，大部分是基础题，在进行了填空题的讲评之后，后面的习题采用了小组讲解的形式进行，学生们还是像往常一样围在一起，这时我亮出张老师传授的“绝招”：一会儿小组分享时，负责讲解的同学请保持安静，其他同学说说这道题你的同伴的怎么讲的？同学们一听规则，顿时忙成一片：组长不再是只管讲，不管其他同学听了没听，一道题讲完还要让做错的学生再说说应该怎么说，就连平时什么都不会的学生也被小组分工，进行“一对一”个性化辅导了。一个人讲不明白，另一个同学就立马开讲，直到全部成员会说为止。
        我和欧阳老师交流时，都一致认为这种方法的确特别能促进学生的真正学习，改变了单纯听老师讲课的学习模式，通过小组之间讲一讲、说一说的形式，不但训练了学生的倾听能力，也促进学生对知识的理解、内化。
如果你的学生在课堂上也有类似的假讨论、假学习，就请你也试一试吧！