新部编版小学一年级上册语文《口语交际:小兔运南瓜》优秀教案

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新部编版小学一年级上册语文《口语交际:小兔运南瓜》优秀教案
【创新教案】
《小兔运南瓜》教学设计
【教学设想】
认识到“具体情况应具体分析”这一道理。积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【教学过程】
一、新课导入
   1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？
    (小兔能把南瓜运回家吗？)
    2.出示课文插图一，引导学生说说图意。（小兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”）
    3.今天我们学习看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
    二、整体感知
    1.出示3幅图。
    2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？
    3.同桌之间互相说一说。
    4.指名说一说。
    三、认知贯通
    1.观察图一。
   （1）这是一只怎样的大南瓜？小兔的神情是怎样的？
    (用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”“搔搔脑袋”等词语形容小兔的神情。)
   （2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。）
    2.观察图二。
   （1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。）
   （2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。
  （把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开再运回家等。）
   （3）哪些运南瓜的办法比较好？（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑）
   （4）表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。
    3.观察图三。
  （1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说？小兔又会怎么回答呢？（指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言）
  （2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。
  （3）表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。
    四、延伸拓展
    1.学生自主看图练习讲故事。
    2.小组内每人讲一遍，注意讲故事时态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。
    3.开展故事大赛，评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。