班主任经验分享 班级矛盾调解员

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  “老师，小硕骂我。”
          “老师，小亮课堂上光在后面揪我头发。”
           “老师，小光把我水杯碰掉，摔坏了。”
           “老师，小新和小博打架了，小新哭了。”
              ……
         听到这些鸡毛蒜皮的小报告，我的好心情瞬间减少了一半，心里隐隐有些烦躁，一刻都不让老师省心，现在的孩子问题解决能力怎么就这么差？动不动就找老师？
         不处理，不回应吧？可能就冷了孩子，孩子因此就疏远了班主任。也许他们只是想在班主任这里得到一点慰藉，处理不处理都没关系，只要老师知道就好，哪怕老师说先回去吧，一会儿老师再处理，他们也是高兴的。但在听学生告状时多少还是会花费一些精力和耐心的。处理吧，这事情确实不是大事。但也需要花费老师一定的时间和精力。有时正要上课或正忙着干其他事情，处理学生的矛盾就会影响到正常的教学秩序！
         班主任的工作辛苦而且繁琐，如果事事亲力亲为，必定是累的筋疲力尽。我们现在越来越注重培养小干部，适时进行放手，班主任才可以静下心来研究班级管理和钻研教材。但处理学生矛盾这一块，我始终还是亲力亲为，没敢放手。能不能也放手让学生来处理学生之间的矛盾呢？
        我忽然想到了熟悉的百姓调解栏目，调解员从基层来，更了解民情，知道该如何下手调解，所以多次都能调解成功。如果我能选出一个这样的调解员，也许他|她也能成功调解学生之间的问题,我就可以抽出更多的时间了！我觉得可以一试，只有试了才知道行不行的通，于是我准备选出一名班级矛盾调解员！
         我兴致勃勃地告诉孩子们，我们要新设一个班委———矛盾调解员！学生们积极性很高，很多学生毛遂自荐，高高的把手举了起来。也有一部分学生积极举荐别人的！

         通过对学生平时的了解，我选了稳重、懂事、守纪律、责任心强，并且身高占绝对优势的小陈担任其职。学生有了自己解决不了的问题、纠纷和矛盾可以找小陈解决，小陈解决不了了，才可以找我解决！

         锻炼小陈的机会很快来了，第二天第一节下课，小郑就哭着来找我告状了，我问她应该先找谁？她悻悻地走了，我在心里期待着小陈能首战告捷。
        第二节上课前，我先给学生两三分钟的自学时间，然后悄悄地来到走廊上，我想看看小陈是怎样处理的？


         “你先说说原因。” “你说，咋回事儿？”看她俨然一副老实的模样，先问清事情的来龙去脉，再作处理。小郑和小博规规矩矩的站在那里，听她教导，我放心地回到了教室。不大一会儿，三个孩子从后门走进了教室，我特意看了看小郑的脸部表情，她明显露出了开心的笑容，我知道调解成功了，所以什么也没有过问，事情就这样过去了。
         又有一天课间，小瑶趴在凳子上，在小声哭泣。小陈耐心询问，轻轻拍拍她的肩，轻声地安慰起来。自始至终，我只是远远地偶尔看一下，值得高兴的是，不久后，小瑶抹干眼泪，坐在凳子上开始准备下一节课的学前准备了。
         我拿着教具不动声色地走出教室，心里早乐开了花！
         自从有了矛盾调解员，我的耳边清净多了，可以有更多的时间来心情做我喜欢的事了！