新入职教师培训的第二次集体集训心得

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今天是新入职教师培训的第二次集体集训，有幸听了魏宏聚教授讲座。他是河大的的特聘教授。在没有听了之前，我通过同学就已经认识了魏教授，他本人真的很幽默。而且，他的好多理论，好多教学经验真的值得我们学习。当我知道今天培训是魏教授的时候，我非常激动，因为我知道我今天肯定有不少的收获。

        魏教授今天上午主要讲“课堂教学切片诊断：构想与操作”。以一个教学实例《父亲的菜园》为例进行评课。这个视频中体现出教师提问，菜地有何地点？学生的回答我和预设的内容一样甚至顺序都是毫无出入，这样的课堂一看就是提前演练过的，并不是生成的课堂。

第二个视频课例：《难忘的第一次》口语交际课。这节课例中，教师想让学生分享自己的第一次。其中两个学生统一的毛病是学生都有很严重的口头语：然后。但是老师却没有意识给学生指出。之后让学生先点评，教师板书时，无视学生的生成，而强行的让学生跟着自己的预设走。看到这样的课堂后，我真的感受很多。我反思自己的课堂中是否也有这样的情况。

课堂中，为什么学生会注意力不集中，甚至有的学生都会这些知识，我要以什么样的思路去

抓住学生的兴趣点，扩展他们的知识范围，让他们觉得，诶！原来我学到的只是一点点，还有很多有趣的我不知道的知识需要我去学。而不是在学生已有的基础上重复又重复！

让我最受益的还是魏教授讲的识字教学设计。是以濮阳县的一位老师在讲“焦”字的时候，用了一种很好的方法，就是用汉字文化渗透法。先从象形字，甲骨文，慢慢一步步演变成今天的焦字。这位老师在讲的时候非常棒！她说：孩子们，你们观察一下，这个字像是做什么？想不想，一把火，在烤鸟肉吃。那鸟烤熟了，皮是不是就会焦了，对，这就是焦字。慢慢引出焦字。我看到视频中的学生那个人都听的很认真。而且学生也真正的对识字感兴趣。

很多人都会问：什么样的老师才是一位好老师？其实我觉得一位好老师最起码的要懂得孩子的兴趣点，且能抓住孩子的兴趣点，只有这样孩子们才能对你所教的内容感兴趣，喜欢你的课堂。

魏教授，还讲了很多学科的案例，总之今天这一上午的培训我真的收获了很多，在一些实践教学过程中有很多实用的方法。从小学到高中，从识字写字到课文分析，板书设计等。这些都是干货。这一上午的听讲，真的胜过我自已一个人好几个月的摸索。