家庭教育叙事 和小乔一起上兴趣班

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平时因为忙碌，常常是由家里老人带着小乔去上美术班。国庆节假期刚好我带着他上了一节美术班，小乔非常开心。昨天下午，小乔生病请假在家，我下班回到家看他的精神头不错，就带着他去上6点的美术班。

这节课小乔不愿意进教室，拉着我坐进教室后他才愿意坐下来。趁这个机会我可以了解一下小乔平时是怎样上美术课的。这个班是小班教学，平时有4个小朋友。这节又来了一个试听课的三岁的小朋友等等，可能是年龄较小，又是第一次上课，一直在吵吵嚷嚷，让他们平时经常上课的4个小朋友都不高兴的捂住耳朵。老师需要经常性的维持秩序，提醒这个小朋友声音小点，不乱动，要举手等等。在小朋友睿睿分享完之后看到小乔的作品，就随手动了几下把上面的装饰弄掉了，结果小乔看到生气的走过去拍了睿睿小朋友的胳膊一下，小乔看到自己的作品被毁坏了伤心的大哭起来。老师走过来，让小乔先道歉，小乔不配合，于是我把孩子带出教室安抚情绪。过了一会儿，睿睿的妈妈带着睿睿出来给小乔道了个歉。

在和小乔一起上课的这两节课还有其他的兴趣课中，发现了兴趣班里的很多问题，真实的情况是很让人担忧的。一方面，辅导机构为了增加收入提高效益，不断的招收学生，经常会有新来的学生打破原有的上课环境和节奏，比如这两节课中都见到不同的小朋友来视听，老师为了吸引新生，照顾新生，课堂的教学节奏被破坏，对原来的学生也会有不同程度的忽视。第二，机构的老师非常年轻，老师缺乏足够的经验和相关的教育经验，也缺乏足够的教育学心理学知识等，在课堂上出现状况时，不知道怎样恰当的处理，常常为了赶进度就会忽略掉孩子的情绪疏导。第三，课堂中老师为了维持秩序，教孩子知识点，完成自己的教学任务而没有真正的去做孩子兴趣的引导。

家长给小朋友报兴趣班，更多是为了引导孩子学习的兴趣，而大部分的辅导机构还处于教孩子一些知识，让孩子照着老师的要求一步一步的去做，在孩子们完成作品后，让孩子对着镜头分享，最后把视频和照片发给家长。老师们把这些知识点植入孩子的大脑，但大部分情况下并没有增加孩子学习的兴趣，在他小小的年纪中就可能因为课堂上的调皮捣蛋，导致老师一些负面的评价，渐渐的失去对这个兴趣班的兴趣。

在学前阶段，孩子最重要是在玩中学，在探索自我和自己的兴趣。把孩子过多的交给兴趣班，让孩子规规矩矩的坐在教室里，并不一定能帮助孩子找到自己真正的兴趣，更多还是在于家长的观察和及时的引导。每周在兴趣班学习的一两节课的作用和影响非常小，更多的兴趣拓展还是家长在家的引导和实践。