骨干教师自我发展计划

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在近两年的时间里，随着跟随优秀的师父，在公开课、班主任比赛中历练，借由坚持读书和心理学课程的学习，感受到自己的能力在不断提升，进步速度快，产生质的提升。新的学年开始了，对下一步我的成长计划进行了思考。

一、继续认真学习，不断更新观念，提升理论素养专业化水平

1.教学是最重要的“战场”。我要从学科理论的高度提升教学专业素养。客观的看到自己已有的教学经验，在日常点滴中提升每节课的质量。使之成为一种自觉的、理性的教学行为。既能掌握本学科的发展理论，又能站在学科的前沿，对本学科的发展有相当程度的了解。在处理教材和运用学科理论上做到运筹帷幄。

2.强化教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。在反思中找到改善内容，不断提高教学水平。

二、努力探索，大胆实践，促使教学实践专业化

1.在公开课历练，徐睿主任的指导后，将学到的内容认真践行在每一节课。在教研组通过问题探究、自修反思、研训互动、示范模仿、现场诊断、情境体验、参与分享等方式来发挥实践性知识在专业发展中的作用。

2.学会用事实说话，用数据说话，用方法说话，提高课题研究的科研含量，使课题顺利结项。

三、提高教学效率，促使教学品质专业化

1.在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

2.在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，努力使学生基本形成“三先三后”的学习习惯，即先预习后听课，先复习后作业，先做课内作业后做课外作业。努力培养学生形成爱学习（兴趣浓厚、动力巨大、目标明确）、敢学习（意志坚强、毅力持久、心态健康）、会学习（方法正确、习惯良好、效果显著）的学习品质。

3.认真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效率。

四、坚持终身学习，不断提升自己的综合素养

继续坚持读书、学习。在工作中注重实践运用。在实践中不断提升。用更好的自己影响更好的他人。计划读书《教室里的正面管教》、《温儒敏谈读书》和心理学的相关书籍等。

加油，成长在路上......