0的认识及加减法反思

网站工作室

0的认识及加减法是小学一年级数学上册第三单元的最后一个知识点。前面，同学们已经认识了数字1-5以及5以内的加减法运算，对加减法的含义有了一定认识，能看图列加、减法算式，并能运用数的合成知识做5以内的加减法。本课题的知识点为：认识0的两种含义，正确书写0，会做与0有关的加减法题。数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点，因此，这部分内容非常重要。

这部分教学比较成功的地方有：

一、成功揭示0的两层含义：没有和起点

我出示小猴吃桃的动态课件，第一张图片盘子里有2个桃子，用数字2表示；第二张图片盘子里有1个桃子，用数字1表示，第三张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。学生初步感知了一个也没有就用0表示。接着又出示了几幅课件图片。让学生进一步认识了0表示没有的含义。0的第二个含义是表示起点，因为学生刚入学还没有学习测量，我让学生都拿自己的尺子观察，上面有什么，孩子们说上面有数字，我让他们观察第一个数字是几，我随即告诉他们，第1个刻度数字是0而不是1；运动员跑步比赛的起跑线也是从“0”开始计算距离的。以后学习用尺子量物体的长度，都要从0开始，所以0还表示起点，学生马上就记住了。

二、教学生正确书写“0”

0不能写成字母“o”，在这里我先教笔划顺序，一笔写成，从上到左，再从下往右，最后拐到上与起笔汇合，要圆滑，不能有棱角。为使学生形象记忆，可以教学生儿歌：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。

三、练习题的设计能吸取小孩子的注意力，更好的巩固新知。

教学玩0的加减法后，我用课件出示了摘苹果的题目，学生算对题后，苹果就落下，学生很感兴趣，纷纷抢着举手回答。

本节课的不足之处是：教学0表示没有这个含义时，有一部分学生因为听课不专心，导致随后学习0的加减法时，0+4算成0,，以后再教学这部分内容时，要保证每个学生都能集中精力听课。