人教版小学一年级语文《柳树醒了》优秀教学设计2份

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《柳树醒了》教学设计
河北省唐山市路北区祥富小学　潘玉环
　　一、教材简说



　　《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。



　　二、学习目标



　　1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。



　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。



　　3．能发现春天里事物的变化。



　　三、教学重难点



　　认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。



　　四、课前准备



　　挂图、生字卡片、词语卡片



　　五、课时安排：2课时



第一课时



　　一、激趣，引入新课



　　春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。



　　春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。



　　二、初读，掌握字词



　　1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？



　　2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。



　　3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。



　　4．你用什么好办法记住它们？



　　（1）偏旁识字：枝，梳，梢



　　形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）



　　换偏旁：操──澡



　　熟字加偏旁：醒，软，雷



　　（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。



　　（3）小组比赛认读生字。



　　（4）做“一字开花”游戏。



　　（5）读词卡（学生当小老师领读）



　　打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒



　　三、熟读课文



　　1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。



　　2．同桌对读，互相正音。



　　3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。



　　四、观察，正确书写



　　1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。



　　2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。



　　3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。



　　4．学生描一个，写一个。



　　5．展示评价。



第二课时



　　一、复习，巩固字词



　　1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝



　　2．开火车认生字。



　　3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒



　　二、看图，熟读课文



　　1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）



　　师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。



　　2．自由读，读准音，并标小节号。



　　3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕



　　三、细读，理解课文



　　1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。



　　（根据学生的回答依次学习相应的小节）



　　（1）学习第一节。



　　A．指名读。



　　B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？



　　C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！



　　D．用自己喜欢的方式读第一节。



　　E．指名读，评议。



　　F．比赛读，评选“朗读高手”。



　　（2）学习第二节。



　　A．指名读。



　　B．教师板画柳树。



　　C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？



　　D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？



　　E．比赛读，指导读。



　　（3）学习第三、四节。



　　A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。



　　你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。



　　B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！



　　C．让学生带着想象好好地读一读课文。



　　D．小组汇报读。



　　（4）学习第五节。



　　A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）



　　B．指名读，评议。



　　C．全班读。



　　四、训练，发挥想象



　　小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？



　　出示：



　　春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”



　　春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”



　　春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”



　　春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”



　　孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”



　　五、比赛，背诵课文



　　师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！



　　1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。



　　2．会背课文的站起来，齐背课文。



　　3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。



　　六、实践活动



　　1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。



　　春天跟__________说话了，



　　说着说着，



　　_________。



　　师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？



　　柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。



　　柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。



　　2．课外活动。



　　在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

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《柳树醒了》教学设计
深圳市南山区后海小学　陈晓玲
一、课前谈话

昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名5个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。

⑴出示有柳树的春景图。

⑵提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）

⑶小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

⑷创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

⑸语言训练：

春雨帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春雨说：——————。”

春风帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春风说：——————。”

春燕和小柳树———，柳树———，柳树边飞边说：“——————。”

⑹朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

⑺演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

⑻在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

七、巩固练习

1.开火车读生字。

2.用熟字来记忆。

3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字。

1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

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