老师随笔 课堂感动瞬间节选

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当教育在课堂真正发生的时候，让人感动的是它的突然与自然。它或许不是某次直达目的的说教，也不是重难点知识的领会。更多的是潜移默化的对内心求知欲的激发、对人格品行的指引。从教不久，虽然我的课堂急需改进，但是我也收获了许许多多温暖而感动的瞬间。



1.最近，我有意识的培养大家的集体荣誉感，会把组之间进行比较评选、会大力表扬那些为班级做卫生，帮大家整桌椅的同学。这样的习惯开始于可爱的麒淇，她告诉我她特别喜欢打扫卫生，在家也经常帮妈妈扫地，于是那天下午来早了之后还帮大家整理桌椅。她来办公室告诉我这些的时候，她已经整理好了，小小的身体，累的都出汗了，可是依然很开心的像我叙述，我很感动，大力在班里肯定她为班集体做事的奉献行为。教育是有效的。第二天早上，欣阳同学和陈诺言同学也帮助大家整理了桌椅，而后就在位儿上看书，我去教室的时候她们正在看书，看到我来了，欣喜的告诉我，“老师，我们帮大家摆了桌椅”。我依然在班里表扬她们。中午，艺璇也在欣阳的带领下帮大家整了桌椅，于是我感觉到了正能量的流动，教育的连环反应，让人欣慰。在樊老师的带领下，值日生做的也不错，桌椅板凳摆放整齐，可能地上依然有灰尘，但明显的是已经打扫了，他们走了之后，我回去基本不用打扫。



2.最近一直在班里提倡互帮互助，我希望大家有集体荣誉感，有凝聚力，虽然还不是太明显，但毕竟是不太懂事的小孩子，我会一直努力，等待花开。下午讲阅读课，我挑了一本很感人的绘本《爱心树》。我声情并茂的朗读文字，时而停下来让同学们说图画说感受，并让他们展开想象。读着读着，本来就安静的班级我感到更加沉静，于是我慢慢走到前面，扭头来看大家，发现有两个小朋友眼眶红红的，一位是马子川，一位是雷依珂。依珂我不意外，其实子川是个很聪明的小孩儿，语言表达，思维逻辑都超出同龄人，他很善于表达自己的感受。但就是上课不认真听，爱说话。我看到他哭了抹眼泪，还举手想回答问题，我就让他站起来说，他说，我觉得小男孩儿不应该这样对大树，他不是摘了苹果嘛，他可以把苹果拿去卖然后给大树买些肥料。这些我都没想到！我及时表扬他，你是个很善良的，很会思考有办法的孩子。课后，他跑来问我，老师，这本书的作者是谁，我问他你问作者干什么，他说我想读读这一系列的书。我很惊讶，惊讶这个小孩儿这个年纪他的思考方式是这样成熟，但是，内心感情又是如此丰富。与此同时，我看到班里一个趴在桌子上睡得香甜的小男生，与此成鲜明的对比。



还有很多很多，会慢慢记录，未完待续……总之，她们的成长，带给我幸福，他们做的不好的地方，正是我进步的方向。孩子们是我的风帆，我亦要成为她们的风帆。