新人教部编版三年级上学期语文第20课《美丽的小兴安岭》教学反思

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新人教部编版三年级上学期语文第20课《美丽的小兴安岭》教学反思
（教学反思参考4）美丽的小兴安岭

    本节课我符合新课理念，处处体现了“以学生为主体，教师为主导作用”的学习课堂，与学生营造了一个和谐民主的学习氛围。
   本堂课是这篇课文的第二课时教学，我注意了新旧知识的衔接，还抓住了学生喜欢展示自我朗读的兴趣对教学设计了欣赏性阅读这一教学环节。在这一环节教学时，我让学生先谈谈对小兴安岭的总体印象，给学生说的机会，然后让学生以“小导游”的身份去欣赏小兴安岭的美景，我结合课后第二题对学生这样问：“同学们，如果你有机会要去小兴安岭，你喜欢选择什么季节去呢？大多数学生都没见过下雪的雪景，都选择了小兴安岭的冬天。于是我好奇地问学生：“同学们，你们为什么喜欢这么冷的天去小兴安岭呢？”他们都兴奋地说道我们冬天去小兴安岭可以看到雪景，还可以堆雪人、打雪仗呢！听了后，我让一名学生当小导游带大家到冬天的小兴安岭去欣赏。学生认真听“小导游”朗读，读完后，向同学们介绍冬天的小兴安岭树木积雪，雪花在空中飞舞，还有紫貂与黑熊为冬天的小兴安岭增添一番情趣。采用欣赏性阅读可以调动学生的学习兴趣，还可以培养学生入文本情境达到情景交融。紧接着我引导学生探究阅读，读懂课文第四自然段，采用探究式阅读让学生探究课文的内容，通过教师引导学生划出围绕本段的中心句，还有自主发现问题，解决教师提出的问题，使学生通过阅读、探究、积累、感受构建语文学习过程。最后拓展总结，学生不但能总结本文写了小兴安岭一年四季的美丽与富饶，还能表达对祖国山河的热爱，对大自然的热爱，达到知识、情感、态度价值观三维目标的训练。
    不足之处是：
1.对学生的朗读语感还得多示范指导。
2.对学生的教学方式选择不够灵活。
3.对教学中的预设生成解决不够到位。
4.对课堂细节把握有些欠缺。
今后会及时总结自己的教学不足，分析自己的教学方法，多课后进行反思，改进方法是备课时要把自己融入学生的角色去想，就是所说的教师角色换位思考。

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（教学反思参考5）美丽的小兴安岭

    《美丽的小兴安岭》这篇文章描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇对学生训练语言文字的精美文章。
　　本篇文章行文结构按照“总——分——总”的结构来谋篇布局，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是文章的中心句，又是教学的重点内容，在教学中，我现抓整体再到部分，认真学习课文。接着，我让学生认真读描写小兴安岭四季的段落，看看自己最细化哪个段落多读几遍，有位学生回答说喜欢春季，我就以小兴安岭的春季为例，进行语言训练和学习方法的指导。教给学生从具体的语言文字中感受小兴安岭春天的美。然后，让学生用这样的方法，有扶有放的学习夏、秋、冬三季，在学生自己读文体会的基础上，用自己喜欢的方式进行交流，学生大多能体会到位，我让学生边做动作边读，体会到一年四季都是美丽的、诱人的。比如，学生读“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”我让学生边做动作边读课文，学生都体会得十分到位，动静结合，体会小兴安岭的美，这篇文章按照春、夏、秋、冬的顺序抓住了各个季节的不同特点，介绍了我国小兴安岭的美丽景色。
　　一堂课上完，我感受到了轻松与幸福，学生在老师的引导下上出一堂精彩的课，更感受到语言文字的魅力，这也更符合我们当前研修的精神，语文教学一定要重视语言文字的训练，才是真正的教语文，而不是教课文。