统编版三年级语文上册第13课教案《胡萝卜先生的长胡子》教学设计板书

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统编版三年级语文上册第13课教案《胡萝卜先生的长胡子》教学设计板书
13 胡萝卜先生的长胡子

教学目标：
1.会认5个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。
3.说说课文讲了一个什么故事。
4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教学重难点：
能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。
教学准备：
    多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1.出示图片：多媒体出示胡萝卜先生的长胡子绘本图片，让学生看一看，然后说一说，图片上画的是什么，在干什么，有什么特点？你们知道这个绘本的作者是谁吗？
2.介绍这本绘本的作者：王一梅，儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。
王一梅阿姨棒不棒？今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读，板书。
3.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
二、自主学习，整体感知
1.初读课文。
①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
（预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边。）
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
　　要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
　　4.交流预测的情况。学生先在小组内自由说，再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的。
5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、共读故事，随机设疑   
1.自由朗读第1自然段，说一说：
（1）胡萝卜先生的胡子是什么样子的？（用文中的一个词概括）（浓密）
（2）胡萝卜先生每天都要做什么？（刮胡子）
2.默读第2—4自然段，想一想：
（1）胡萝卜先生刮好胡子到哪儿去了？（上街去了。）
（2）胡萝卜先生的胡子是怎么长长的？（吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱。）
（3）胡萝卜先生的长胡子究竟有多长？（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。）
（4）胡萝卜先生知道自己的胡子长长了吗？（完全不知道）
3.朗读第5—6自然段，思考讨论：
（1）这一部分讲了什么？（小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子用来放风筝）
（2）想一想，如果胡萝卜先生知道了小男孩剪了自己的胡子用来放风筝，他会怎么样？（会不高兴吗？还是……）
提示：结合胡萝卜先生每天都要刮胡子来说……
4.自由朗读第7—8自然段，交流：
（1）胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么？（没有绳子晾小鸟的尿布）
（2）当鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿时，“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，接下来会发什么什么呢？请结合故事情节，续编故事……
提示：参照上一个故事情节，续编故事，注意文中两次出现的句子“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话。
四、拓展延伸
1.把《胡萝卜先生的长胡子》这个故事讲给父母听。
2.你在生活中有没有听到什么有趣的故事呢？找一篇故事，讲给同桌听，在讲的时候，适时停顿一下，让同桌预测接下来将要发生的事情。

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板书设计：
13 胡萝卜先生的长胡子
吃果酱 —→ 长胡子
小男孩    放风筝
鸟太太    晾尿布