统编版三年级语文上册第12课教案《总也倒不了的老屋》教学设计板书

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统编版三年级语文上册第12课教案《总也倒不了的老屋》教学设计板书
12 总也倒不了的老屋

教学目标：
　　1.知识与技能：认识“暴、凑”等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。
　　2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
3.情感，态度与价值观：体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重难点：
一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们见过老屋吗？你见到的老屋是什么样子的呢？
（学生自由谈，可以是年代久远的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么样子的。）
2.出示图片：各种老屋的照片。每一座老屋，都有一个故事。
3.今天，我们一起学习课文——《总也倒不了的老屋》，看看这座倒不了的老屋有什么样有趣的故事吧！
二、初读课文，预测情节
1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。
提示：
预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？        
预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
……
2.学生说一说，这些预测是怎样得出来的。
（文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。）
三、自学生字新词
1.按照学过的识字方法，自己识记本课的生字、新词。
2.出示生字，新词，学生认读。
3.重点指导难读、难认的生字词。
四、默读课文，整体感知
1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？
2.老屋在想要倒下的时候，遇到了哪些小动物？
3.老屋是什么样的？课文中哪些语句写出了老屋很老了，找一找，画一画。
五、巩固字、词，指导书写
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。

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第二课时
一、复习旧课，导入新课
　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
　　2.通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。这节课，我们继续学习。
二、细读感悟
（一）学习第1—2自然段。
1.自由朗读第1—2自然段。
2.这座老屋是什么样子的？在文中找出相关语句，说一说。
提示：已经活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没有住了。
（二）学习老屋帮助小猫的部分。
1.分角色朗读这一部分。
2.老屋帮助了小猫什么？
暴风雨的晚上，给小猫一个安心睡觉的地方。
（三）学习老屋帮助老母鸡的部分。
1.同桌互读这一部分。
2.老屋帮助了老母鸡什么？
老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。
（四）学习老屋帮助蜘蛛的部分。
1.自由读这一部分。
2.老屋帮助了小蜘蛛什么？
老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。
3.猜想一下，小蜘蛛给老屋讲了个什么故事？
（五）小结全文。
1.学完了全文，你觉得这座老屋为什么没倒下？体现了老屋什么品质？
因为老屋为了帮助小猫，给它一个安心睡觉的地方；帮助老母鸡，给它提供一个安心孵蛋的地方；帮助小蜘蛛，给它一个安心织网抓虫的地方，所以老屋一次次地准备倒下，却没有倒下，从中我们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。
    2.你喜欢这座老屋吗？为什么？
    （学生根据自己的理解，自由组织语言说一说。）  
三、分角色朗读，加深感悟
1.分小组练习分角色朗读。
2.请小组汇报表演。
3.评一评。
四、拓展练习
1.根据故事情节，想一想，接下来还会发生什么事，结局怎样？
2.找一篇不熟悉的童话故事读一读，运用学过的预测方法边读边预测后面发生的事情。
板书设计：      
12 总也倒不了的老屋
              小猫      避雨   
老屋  帮助    老母鸡    孵蛋      
              小蜘蛛    织网抓虫