《循环小数》教学反思

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经过前面几节课的复习，今天该学循环小数了。这节课内容较多，要认识循环小数，循环节，循环小数的读写法和求循环小数的近似值。孩子们要理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法。掌握球商是循环小数的近似值的方法。知道有限小数和无限小数的区别。概念多，又抽象。我选择了类似课堂作业本中的一道题，作为开课的问题，要求孩子们找出循环小数。这就需要先掌握循环小数的特点。我在黑板上抄了七个数，问题也改为，如果给这几个数字分类，你想怎么分。孩子们，很自然的将数分为两类。理由是一类有省略号，一类没有省略号。有省略号是什么意思，一直一直都有数字，无数个。循环小数，这些没有省略号的数字。问是几位小数。有省略号的小数问是几位小数。孩子们马上感觉到有的小数数位是有限的，可数的；有些小数的数位是无限的，到底有几位不可知。在告知小数数位为有限的小数，叫做有限小数。而这些小数数位无限的小数表示循环小数。这便是知道今天的学习内容孩子的回答。而对新知一无所知和预习的孩子都马上回答无限小数。不过，循环小数确实藏在无限小数里。你知道这些无限小数哪几个是循环小数吗？根据他的名字猜猜看。0.7272…，4.606606…。最先受到认同，0.933…。是在我问了还有吗，以后才勉强被提到。新知已经展开，这一课很多知识只能是给与。到底什么才是循环小数呢。先计算32÷6，2.7÷11。在计算的过程中，自然能发现循环小数的特点。果然，孩子们的语言变丰富了起来。循环小数的余数会不断重复，商也不断的重复出现。怎么也除不完。认识啦循环小数的特点，了解了概念，再让孩子把黑板上的三个循环小数和计算得到的两个循环小数改成简便记法。教授简便记法时，顺带告知循环节的知识点。一般写法和简便记法之间用等号连接。如果要求保留三位小数呢。这就是求商是循环小数的近似数的知识点要用约等号连接。新知展开结束，巩固练习。课本练习自然少不了判断简便写法和一般写法互换，四舍五入求循环小数的近似值等内容。紧紧凑凑的以及节课下来，留了五分钟做课堂作业。及时反馈的效果还不错，这种方法以后还可以继续用。