研修反思 对幼儿教师在歌唱教学中清唱的反思

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唱歌教学是幼儿园音乐教学最基本的内容，是音乐活动中幼儿表达情感的重要手段，而听唱是幼儿学习唱歌的基本方法，因此，幼儿园范唱中的清唱显得尤为重要，但我在听课时发现有些青年老师在清唱方面存在一些问题。

首先对清唱认识不够。范唱一般以清唱为主，这是由幼儿年龄特点决定的。教师离开伴奏，走进幼儿，和幼儿面对面，把唱歌技巧、歌曲表达的思想充分表现出来，感染幼儿，引起情感的共鸣，发展幼儿的情感。同时，清唱更能集中幼儿学习注意力，激发幼儿学唱兴趣，发挥幼儿的模仿能力，提高幼儿学习歌曲的主动性。

其次教师缺乏清唱的技能。有些老师嗓音表现力不够，有些离开伴奏有些音就跑调，所以要胜任幼儿园音乐教学，就必须提高清唱技能。做到呼吸从容，吐字清楚，旋律、节奏准确，完整的演唱。

教师在清唱中还要有一定的教学艺术。有经验的教师在唱前先暗示幼儿，引起他们的注意，在心理上有所准备。教师走进幼儿，和幼儿视线接触，面对幼儿使他们听清歌词，看清口形及面部表情并产生情感交流。

随着音乐教育功能的转变，现在的音乐教学已不仅仅是单一乐器伴奏唱歌，而更突出了游戏性、活动性、综合性。教学方法更多样，边游戏、边表演、边敲打击乐……边唱歌，甚至是无伴奏歌唱，都需要教师提高清唱的功底。