班主任工作心得 培养班级小干部的思考、

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我感慨感慨：现在的学生真是越来越难管理了，老师的权威在逐渐下降，学生的维权意识不断加强，越来越不听话了。

班级小小班干部，看起来不起眼，却是培养学生全面发展的一个摇蓝，充分调动班干部管理班级的积极性，既培养了班干部的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。担任班主任近二十年，我总结出以下几点方法。百度经验:jingyan.bai

第一、培养目标明确，着重培养班干部的管理能力和创造能力。须引导班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉的用《小学生日常行为规范》来约束自己，只有这样，才能树立较高的威信。

第二、班主任还要屏弃陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，大力培养他们的自主性，不要过多过细的干涉其工作，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。在比如召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

第三、在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。我经常跟他们说，我所要做的和所能做的是站在旁边欣赏你们的创造力，这样一来，班干部就既感受到肩上的压力，更敢于放手开展工作，而不用束手束脚，无所适从了。

第四、关爱班干部，为他们的成长铺平道路。

班干部为班级的管理负出了很大代价，因此，必须保护他们工作的积极性，在涉及相关荣誉的时候应该优先考虑班干部，让他们在班级中成为有头有脸的人，得到大家的尊重，有一种自豪感，这其实也体现了一种公平性，这也可以为他们以后走上社会积累经验，当然，这种照顾要适可而止，不能让他们产生骄傲心理，违背了初衷，结果反而适得其反。

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二七区铭功路小学   张巧枝