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公开课《溶解的快与慢》教学设计

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楼主
发表于 2019-10-5 09:08:40 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学内容简析



教材提供了四个活动素材:哪一个溶解得快;溶解快与慢的比较记录表;加快方糖溶解的研究;糖块溶解的时间记录;我加了一个课后拓展研究:“如何加快洗衣粉的溶解”。



教学方法



1、哪一个溶解得快?教师引导学生研究“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”两个对比实验,在教学时为了让学生便于观察,把教材中的实验材料改为红塘,让学生通过对实验结果的对比得出“搅拌和温度都对溶解有影响”的结论,并学会“如何进行对比实验”。



2、加快方糖溶解的研究。先讨论“哪些方法可以加快方糖的溶解?”然后小组选择喜欢的方法进行实验,知道了怎样使方糖溶解得快的方法。



3、糖块溶解的名次记录(吃糖比赛)。“怎样吃糖,可以让它溶解得更快呢?”前一部分研究活动结束后,教师安排学生体验并说说不同的方法溶解糖块时舌头的感受,记录不同方法溶解完同一种糖块的先后次序。尝试讨论得出:糖块又咬碎又搅拌,为什么能溶解得更快的科学道理。



4、教师在本课最后部分安排了“怎样加快洗衣粉溶解”的自主研究活动。教师让学生在充分讨论明确实验方法和步骤的基础上,再课后自主实验活动,让他们再次经历比较科学、规范的对比实验活动的过程。



教学目标  



1、通过本课教学,使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。 



2、培养学生的实验能力,初步学会对比实验的方法。  



教学重点:使学生学会加快溶解的方法。  



课前准备:



1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、红塘、塘块;

2、多媒体课件。



教学过程  



一、导入新课



前面我们学习了“溶解”,现在你们能说说哪些物体在水中能溶解?这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。(板书课题。)



二 、“哪一个溶解的快?



1、用哪些方法可以使糖溶解的快些?假设并说说自己的理由。



2、你们准备怎样证明自己的假设?指导各组制定研究计划(假设,实验方法,实验器材,实验步骤)。



3、讨论怎样做“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”的对比实验。



“搅拌与不搅拌”实验步骤:(1)准备两个水量、水温相同的杯子;(2)取两份同样多的红塘;(3)把两份同样多的红塘分别放入两个杯中;(4)用搅拌棒搅拌其中的一杯水(课件出示)。



“加热水和加冷水” 实验步骤:重复做上边的实验,但是要把其中的一杯水换成热水,并且都不搅拌。



4、学生做实验,教师巡视指导。



5、学生观察实验结果并讨论:



(1)哪一杯中的红塘溶解得更快一些?



(2)搅拌能加快物质的溶解吗?



(3)温度能够影响物质的溶解吗?



(4)如果水的温度再高一些,红塘的溶解能更快吗?



6、填写“溶解快与慢的比较记录表”。



7、小结:搅拌和温度对溶解有影响。(课件出示。)



三、加快方糖溶解的研究



1、把一块方糖放入水中,怎样才能加快溶解呢?受到哪些因素的影响?



2、小组讨论,提出自己的假设并说明理由。(课件出示:搅拌;改变水温;将方糖捣碎。)



3、实验要怎么做?



(1)搅拌:拿出两个杯子,都装满纯净的水,温度必须相同,每个杯子里各放入一块方糖,一杯搅拌一杯不搅拌。



(2)改变水温:一杯冷水,一杯热水,水量相同,每个杯子里各放入一块方糖,并且都不搅拌。



(3)将方糖捣碎:准备两块糖块,糖块的大小要一样,捣碎其中的一粒糖块,把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌,看它们有什么变化。



4、学生分组做实验,教师巡视指导。



(每个小组选择一种,先填上实验报告单,然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示,进行实验。)



5、学生汇报实验结果。



课件出示:A、搅拌能加快溶解;B、热水可以加快溶解;C、捣碎可以加快溶解。 
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沙发
 楼主| 发表于 2019-10-5 09:08:53 | 只看该作者
四、吃糖比赛游戏
1、看大家做实验这么认真,老师就给每人奖一颗糖。怎样吃糖,可以让它溶解得更快呢?
2、生讨论吃糖方法。
3、课件出示吃糖方法,学生选择喜欢的方法吃糖。
4、汇报比赛结果。
溶解糖块的方法
比赛结果
含在嘴里不动
用舌翻动搅拌
把糖块咬碎
咬碎并搅拌
5、小结。
五、课外拓展
怎样加快洗衣粉的溶解呢?请做实验试试。

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