老师的观影感 《银河补习班》里的教育意义

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最近看了一部电影《银河补习班》，感觉这部电影里所蕴含了深刻教育意义，今天就来写一下对于这部电影的观后感。

当时看的是晚上六点的场次，有很多家长带着孩子也来看这部电影。记得很清楚，电影最开始，是长大后的男主角马飞和另一位宇航员乘坐的飞船升空的画面，亿万同胞共同在等待这个时刻，最终，飞船顺利升空！飞船上贴着的五星红旗十分醒目，伴着电影中十分震撼人心的背景音乐，电影院里的家长与学生等所有人，都十分安静且认真地注视着大屏幕。这一刻，我心中的爱国情感油然而生，内心感到无比的骄傲与自豪！留下了感动的泪水。

随后，小时候的马飞出现在观众的眼前。马飞在和其他小朋友一起跳舞的时候，总是做错动作，这个时候，马飞的老师是怎么做的呢？在镜头后，马飞的老师恶狠狠地凶了他一顿，言语中尽是讥讽与不屑，并把他安排到最后一排。这个现象使同为教育工作者的我感到愤怒，对于后进生，教师难道不应该给予更多的关怀与鼓励吗?

当马飞的爸爸马皓文出狱以后，第一件事就是去找马飞，但是这个时候，跟随母亲与继父生活的马飞变得玩世不恭，不爱学习，成绩很差，是老师、家长、同学眼里的问题学生。但是马皓文没有放弃马飞，他当着全校师生的面与主任打赌，说马飞以后会成为挂在学校荣誉墙上的优秀学生。在所有人都认为马飞不够聪明说他不行的时候，马皓文却告诉马飞他很聪明他可以做到。马皓文一点一点的带给马飞自信与鼓励，让马飞重拾希望眼睛里有光。反观马皓文的母亲，总是告诉马飞他不够聪明，考不上好大学以后就得卖煎饼等负面语言。孩子需要鼓励就像植物需要水，无论是家长还是作为教师的我们，在孩子的成长道路中，不能一味地批评、讽刺挖苦学生，这样只会打击学生的自信心，伤害学生的尊严，应该向影片中的马皓文一样，通过各种方法从而方面来给孩子树立信心，调动孩子自我学习的积极性。作为教师，在教学过程中，尤其要注意多肯定表扬的积极行为，对学生表现出的微小进步都要给予肯定，让学生在备受鼓舞的环境中愉快的学习。

影片中还有一个反面人物——闫主任。闫主任是一个极其迂腐、顽固不化的角色，他只关注学生的成绩，根本不关心学生个人，是典型的应试教育执行者。让我印象很深刻的一个情节是，学校门口总会有一个神志不清邋里邋遢的男生，原来这个男生竟是闫主任收养的孩子。这个孩子的成绩一直很好，直到有一次他的成绩没考好，闫主任就把他关在门外紧闭房门，这个孩子绝望之下，选择了跳楼。学校荣誉墙上缺少的一张照片就是这个孩子的照片。假如闫主任能够对这个孩子多一点宽容与理解，多关注一下孩子自身，而不是只看成绩，那么这件教育惨案就不会发生。闫主任的教育方式与新课程改革所要求的“关注结果更关注人”是完全相违背的，作为教师的我们，一定要引以为戒，认真贯彻新课程理念，不能只关注成绩，更要关注学生个人的内心感受与情感体验，“知知者不如好知者，好知者不如乐知者”，要注重培养学生的学习兴趣。

接下来说另一个让我难以忘却的故事情节。马皓文和马飞在回学校的车上走失了，恰巧又遇到洪水爆发，马皓文确定马飞被困水中但又没办法去营救他的时候，马皓文拿着喇叭扯着嗓子朝着马飞喊，让他观察周围有什么，让他动动自己的脑子去想，并且给他打气，告诉马飞他可以做到。最终，马飞成功被营救。当马飞一边吹口哨一边打着手电筒吸引救援人员注意，用旧门板与被单做成的小船慢慢划过来的时候，坐在电影院里观影的我内心十分激动与敬佩！又紧张又感动，这种感觉无法用最贴切的语言去表达。我控制不住自己，留下了感动的泪水。这个场面带给我的震撼久久不能散去，现在想起来仍觉得记忆犹新。从这段情节中，我领悟到，作为教师，不能只注重培养学生的学习成绩，也要注重发展学生包括动手能力在内的各方面能力，以及在日常学习生活中要注重培养学生勤于思考的良好习惯，遇到问题不要直接帮助孩子解决，多给学生创造独立思考的机会。

这部电影里处处都充满了耐人寻味的教育素材，值得我们多看多学习，激励自己在教育孩子的道路上更好的前行。