新部编版一年级上册语文第14 课《小蜗牛》PPT课件及配套教案

桂馥兰香

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课件科目：语文
课件年级：小学一年级上学期语文（第1册）
课件版本：人教部编版
课件名称：14 小蜗牛
课件格式:  PPT

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桂馥兰香

14 小蜗牛.zip (1.4 MB, 下载次数: 4709)

2019-10-2 15:41 上传

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桂馥兰香

14. 小蜗牛

教学目标        1.会认“住、孩”等12个字。会写“对、妈”等4个字，认识王字旁1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解四季的特点和蜗牛的生活习性。
重点难点        重点：识字、写字，了解一年四季的不同特点。
难点：正确、流利地朗读课文。
教学课时        两课时

教






教学过程

第一课时
【课时目标】
1.会认“住、孩”等12个字。会写“对、妈”等4个字，认识王字旁1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.（课件出示1蜗牛）问：小朋友们,你们知道这是什么动物吗？谁来介绍一下它。
2.看，春天来了，小蜗牛和它的妈妈在欣赏美丽的景色呢。让我们到课文中去看看吧！（课件出示2）出示课文题目：小蜗牛
3.全班齐读课文题目。
二、初读课文，识记生字
1.朗读课文我能行。
学生自读课文，提出要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查识字情况。
课件出示带拼音词语：（课件出示3）
zhù  hái  quán duì biàn huí fā yá
住在　孩子   全  对    变 回　 发 芽
jiǔ wán bɑ pá yɑ pá    mā ma
好 久　玩 吧　 爬 呀 爬    妈 妈
指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：翘舌音“住”，前鼻音“全、变、玩”，“子”在“孩子”一词中读轻声；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
3.学习新部首“”，“王”当偏旁时，最后一笔横变成提。
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
4.把生词融入课文，再读第2-5段，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
三、学习生字，规范书写
1.出示生字。（课件出示4）
对 妈 全 回
自己读一读，指名读，读准音。
2.指导书写“对 妈 全 回”。
（课件出示5）课件出示这四个字的笔顺。
3.教师范写，相机指导。
“对”左边“又”的第二笔变长点；右边“寸”的横画变短，竖钩要写直，点要落田字格的中心点上。
“妈”注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩起笔的竖则落在竖中线上。
“全”的人字头盖住下面的“王”部，“王”部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。
“回”国字框，字体显宽扁。竖画都要微微往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
4.学生描红，练写。（课件出示6、7：出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
5.自己采用“一看、二写、三对照”的方法练习书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
6.展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字，能做到正确、整洁的就加颗星。）
四、巩固练习，评比提高
1.打开练习册完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，评为学习优胜小组。  
【课堂作业新设计】
1. 写出每组字中两个字的韵母。
爬  吧 （  ）     芽  呀（  ）     牛  久（  ）
2.读一读，补入合适的字。
（1）春天来了，小（  ）绿了。
（2）我和妈妈一起去公园里（  ）。
（3）这道题我答（  ）了。

参考答案：
1.a   a   iu
2. （1）草  （2）玩   （3）对

桂馥兰香

第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解四季的特点和蜗牛的生活习性。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、复习生字，导入新课
1. 开火车认读生字、生词。
2.（课件出示9）出示一幅画着苹果的树，在苹果上写上字。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字，并正确认读后放在果篮里，看哪一组摘得苹果多。
二、图文结合，指导朗读
1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？（三次）你是怎么找到的？
在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。
学习第一次对话：
导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？
(1)（课件出示10）看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？
学生自由练读。
(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？
指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)
(4)那他看到了什么？
（课件出示11）出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)
(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。
(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
2.自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
（课件出示12）出示第二次对话内容：
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？
(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)
(3)从蜗牛妈妈的这句话中，你还知道了什么？
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？
预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。
③分角色朗读。
3.自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
(1)出示自学提示：（课件出示13）
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪纹线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
(2)小组之间交流，教师巡视。
(3)指名交流。
三、仿照课文，练习对话
导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？
（课件出示14）
________对________说：“____________________。已经是春天了！”
________对________说：“____________________。已经是夏天了！”
________对________说：“____________________。已经是秋天了！”
________对________说：“____________________。已经是冬天了！”
1．学生小组讨论，教师相机指导。
2．指名说一说，师生评议。
【课堂作业新设计】
1. 比一比，再口头组词。
树（    ）  全（    ）  马（    ）
对（    ）  会（    ）  妈（    ）
2.选一选，填一填。
①春    ②夏    ③秋    ④冬
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（   ）天。
（2）树叶全变黄了，这是（   ）天。
（3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（   ）天。
（4）小树发芽了，这是（   ）天。
3. 照样子，写句子。
例：孩子，到小树林里去玩吧。
（1）丁丁，我们到操场上                  。
（2）         到                  。

参考答案：
1.大树  不对  全国  大会  大马   妈妈
2.（1）②（2）③（3）④（4）①
3.（1）踢球吧（2）妈妈，我们  公园赏花吧

【板书设计】
小蜗牛
春天   去树林     看到了碧绿碧绿的树叶   夏天
夏天   采草莓     草莓没了，树叶黄了     秋天
秋天   采蘑菇     地上盖着雪             冬天
【课后反思】
成功之处：
1.教学中教师注意抓住一些关键词语，引导学生读出感受。比如通过“已经”一词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了“夏天、秋天、冬天”；读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”时，可以读得慢一些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。
2.在教学中把歌曲、图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在欢快的音乐、美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。
不足之处：
由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。

桂馥兰香

备课素材
【教材分析】
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
【与文章相关的资料介绍】
（一）蜗牛与黄鹂鸟
（阿）门（阿）前一棵葡萄树
（阿）嫩（阿）嫩绿地刚发芽
蜗牛背着那重重的壳呀
一步一步地往上爬
（阿）树（阿）上两只黄鹂鸟
（阿）嘻（阿）嘻哈哈在笑它
葡萄成熟还早的很哪
现在上来干什么
阿黄阿黄鹂儿不要笑
等我爬上它就成熟了

（二）四季歌
叶芽叶芽点点，已经已经春天；
草莓草莓甜甜，已经已经夏天；
蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；
白雪盖住地面，全变全变不见。

课后作业
1. 加一加，组成新字再组词。
又      （      ）     马      （      ）
王      （      ）     口      （      ）
2.照样子，写词语。
碧绿   碧绿碧绿
火红                    雪白               
3.我会写句子。
蜗牛一家住在小树旁边。
我们一家住在                   。
     住在                   。
4.读一读，回答问题。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”
（1）用“     ”画出小蜗牛说的话。
（2）从小蜗牛说的话中可以看出，它到树林里的时候，是什么季节？
                                                   
（3）从哪些地方可以看出蜗牛爬得慢？（   ）（多选）
①它爬呀，爬呀，好久才爬回来。
②它去的时候是秋天，到的时候是冬天了。
    5. 冬天里，树林里还会有怎样的景象？请你想一想，写一写。
                                                        

参考答案：
1.对  不对  妈  妈妈   住  住下   回  回家
2.火红火红   雪白雪白
3.大山下  爷爷  小河边
4.（1） 妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
（2）冬天
（3）①②
5. 黑熊和松鼠都不见了，森林里静悄悄的。