《亿以内数的改写和求近似数》教学反思

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《亿以内数的改写和求近似数》主要是让学生结合具体情境认识近似数；了解四舍五入法，会用四舍五入法求一个数的近似数；培养学生的观察、比较和推理的能力。

在课堂上，学生通过举各种例子，在小组同学交流的基础上，很快明白了改写的意义，但在四舍五入求近似数的时候，遇到了困难，好多同学不明白四舍五入的意义及如何进行四舍五入，所以在共同探讨交流的过程中所用时间较长。课本中的例7是让学生对四舍五入的方法有个直观的理解。在这个环节上，有部分学生对数轴上的点不太理解，所以在描点的时候不太顺利。问题：男性和女性的人数各接近多少万，一是借助数轴的直观看，二是将384204和386685分别与38500比较。这两种方法的角度不同，思考问题的过程也不同，都能有效帮助学生理解和掌握求一个数近似数的方法。在此基础上，向学生介绍四舍五入的方法，并结合例题向学生解释怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数。学生听得很认真，但在实际问题中怎样用“四舍五入法”求一个数的近似数，掌握起来不太顺利：省略“万”或“亿”后面的尾数写出近似数，省略最高位后面的尾数写出近似数这些题目的要求要让所有的学生能正确的区分；要让学生清楚的知道整万整亿数的改写和求一个数的近似数的区别和联系。

针对学生在练习中反馈出的错误，要让学生知道省略万位后面的尾数要看哪个位上的数，省略亿位后面的尾数要看哪个位上的数，省略最高位后面的尾数要看哪个位上的数，让学生在这种反复中去熟悉和理解；要加强典型易错题的练习，消除学习中易出错、易混淆的问题。