课题:1.小蝌蚪找妈妈
【教学要求】
1.认识“塘、脑”等15个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点】
1.能正确、规范地书写10个生字,能听写课后12个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法,能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程。
【教学难点】
感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.认识“塘、脑”等15个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具准备
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?
(课件出示2:小蝌蚪找妈妈图文):我是小蝌蚪,可我不知道我的妈妈是谁?请你们帮我找找妈妈吧!
2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)
读了课题你想知道些什么?
读了课题你还想知道些什么?
根据学生的回答,教师随机板书课题:小蝌蚪为什么找妈妈?怎样找妈妈?找到妈妈了吗?
3.自读课文,不认识的字借助拼音读准确,试着从课文中找出答案。
二、预习检查,学习字词
过渡:小蝌蚪找到妈妈了吗?下面我们就来读一读这个小故事。
(课件出示3:预习要求)
A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子,读准节奏和停顿。
1.图片中,哪些地方介绍了小蝌蚪的样子?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)
小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼、乌龟)(教师相机板书:鲤鱼、乌龟)请同学们自由朗读课文。
2.检查字词识读
(1)同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?
(课件出示4)
liǎnɡ jiù nǎ kuān dǐnɡ
两 条 就 是 哪 里 宽 嘴 巴 头 顶
jīnɡ dù pí hái tiào
眼 睛 肚 皮 孩 子 跳 上来
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻音“宽”,后鼻音“两、顶、睛”,重点指导轻声“宽嘴巴 孩子”。
(课件出示5)
tánɡ nǎo dɑi huī jiāo bǔ yínɡ ā yí
池塘 脑 袋 黑 灰色 教 学 捕食 欢迎 阿 姨
ɡuī pī ɡǔ
乌 龟 披 着 鼓 着
(2) 自由练读,同位轮读,指名读。读准后鼻音“塘、迎”等。重点指导多音字“教”,本文中读“jiāo”,还有一个读音是“jiào”,组词为“教室”;还要读准易错字“捕”等。
(3)多元识字
用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”,“目”加“青”就是“睛”。
用熟字减一减的方法识记“皮”:“披”减去提手旁就是“皮”。
用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如,“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。
运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”,如“顶”中页字旁表意,“丁”表示读音。
3. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心、听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文
①指名读第一自然段,其他同学端好书,仔细听读对了吗?
大家看这两个词(脑袋 快活),谁来读读?放到句子中你能读正确吗?读“游来游去”时语气延长,突出它们的悠闲与快乐。
②指名读第二自然段
这里有一个带有轻声的词(游哇游)能读准吗?(课件出示6)长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教/小鲤鱼/捕食”能读通顺吗?朗读时读准节奏,注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读。
自由练读,指名读。
③指名读第三自然段,(课件出示7)长句子:“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏,注意“乌龟、四条腿、游”重读。
自由读,指名读。注意读通顺,读准节奏和停顿。
④指名读第四自然段,
这一自然段来看看这几个带有轻声的词(课件出示8)(蹲着 披着 露着 鼓着 衣裳 ),练一练,读给同桌听。
老师范读,学生跟读,指名读。放到句子中你能读正确吗?
读第一句“游哇游”语速要慢,突出时间的漫长。读“大青蛙、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛”要强调重读,突出青蛙的特点。
⑤指名读第五自然段
这一自然段注意读好连动句(课件出示9)“他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”
“游过去”要读出惊喜的感觉,体现小蝌蚪找到妈妈后的内心无比激动、高兴之情。
⑥指名读第六自然段
这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”,放到句子要能读准。
(3)自由读全文,争取读得正确流利。
4.指导书写生字。
(1)(课件出示10):田字格课件出示。 宽 孩 跳
让学生仔细观察字形结构,指名说。
(2)教师范写“宽、孩、跳”,用田字格课件出示。
(3)指导书写“宽、孩、跳”,(课件出示11)“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”字第七笔是撇,不是撇折。“跳”字第十一笔是竖弯钩,不是斜钩,右边的笔顺是:撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。
(5)展评学生的书写。
三、复习巩固,学会运用
1.小游戏,送词语宝宝回家。
同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?
(课件出示12): 披着 露着 甩着 鼓着
1.小蝌蚪( )长长的尾巴,快活地游来游去。
2.青蛙妈妈( )碧绿的衣裳,( )雪白的肚皮,( )一对大眼睛。
拿出练习纸,先读一读,想好了再写。
指名读句子,对照答案。
2.小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!
课堂作业新设计
1.读拼音,写词语。
liǎnɡ kuān dǐnɡ jiù
( )个 ( )嘴巴 头( ) ( )是
dù hái tiào
( )皮 ( )子 ( )上来
2.扩词。
袋( )( )( )( )
迎( )( )( )( )
塘( )( )( )( )
3.选择其中一个趋向动词“迎上去、追上去、游过去”写一句话。
答案:
1.两 宽 顶 就 肚 孩 跳
2.口袋 脑袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
3.迎上去——妈妈下班回来了,我高兴地迎上去,说:“妈妈,您可回来啦,我的肚子正咕咕叫呢!” |