|
新部编版一年级上册语文《汉语拼音4 d t n l》教案板书设计教学设计
创新教案
《d t n l 》教学设计
一、创设情景,复习导入
1.复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。
(1)今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。
(2)请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。
(3)开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
(4)2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?指名读声母。
2.揭示新课。
声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的2个声母——d t 。
二、借助插图,学习新知
1.教学声母d。
(1)出示课文d的插图:图上画着什么?
(2)出示实物鼓和鼓锤,请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音?
(3)这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。(板书d)
(4)教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。
(5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。
(6)你看看,d像什么?还像什么?(引导学生自编顺口溜)
(7)d的家住在哪里?引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写。
2.教学声母t。
(1)出示课雨伞:看雨伞把像什么?
(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?
(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。
(4)学生模仿读t,多种形式读准声母t。
(5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活实际编顺口溜。)
(6)t的家在哪里?学生自己看书找准位置,正确书写。教师为有困难的学生服务。
3.拼拼音节。
(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(2)教师又取出a i u,贴在d的下面,生生合作,自由拼读,然后交流。
(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
4.课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。)
读声母要留心,堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ,小猴推车p p p ,
两个门洞m m m ,一根拐棍f f f ,
左下半圆d d d ,模特表演t t t,
一个门洞n n n , 一根小棍l l l 。
三、合作拼读,自主识字
1.同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图旁的音节。
2.反馈。
(1)指名看图讲小故事。
(2)随机出示:马、土、不。这些生字中,你会读哪个?怎么学会的?
3.拓展训练。
游戏:摘苹果。
(出示苹果树,树上结了生字苹果:马、妈、爸、土等。)
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果,小朋友自己拼拼音节认认字,然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。
四、小结
小朋友的本领真大,这节课,不但学会了4个声母,还自己拼拼音节认识了3个生字呢!学习拼音用处真大呀!
|
|