音乐歌唱活动《粗心的小画家》案例研究

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如火如荼的兴趣社团招募结束后，各个社团活动在今天正式开始了，很荣幸待在音乐社团的活动室，观摩一场有趣的教育活动。音乐活动类型一般包括：歌唱，歌表演及音乐游戏、歌曲创编、创编舞蹈、音乐欣赏、打击乐。今天音乐社团第一场进行的是音乐歌唱活动《粗心的小画家》

活动名称：《粗心的小画家》

活动环节：1.问题导入，以粗心为介入点。

师：什么是粗心呢？

幼：“很骄傲”、“不能干其他事”、“半途而废”“丢三落四”。

师：《粗心小画家》中这个小画家，叫丁丁，他会办什么粗心的事情呢？

幼：“忘带画纸”“忘带画笔”“忘带橡皮”。

师：今天我们来听一听丁丁究竟会办什么粗心的事情？

2.感知体验歌曲的幽默，理解掌握歌词内容与节奏

①第一遍教师分段清唱，理解歌词内容

第一段唱到“什么东西都会画”，第二段唱到“画只大马没尾巴”，一步一步体验原来丁丁是个吹牛皮的小朋友呀！让我们一起来笑一笑他吧！顺势接最后一句“哈哈哈……”

②小朋友听，教师弹唱

③教师弹，师幼共唱两遍

3.创编动作，表演活动

4.结束活动，教师评价总结

整个活动教师用夸张、诙谐、幽默的表情动作与声音来进行，同时也感染着小朋友们积极参与，看完这节集体教育活动，我也有了一些自己的思考感悟。

第一，导入环节思考

当老师问及“什么是粗心？”时，幼儿分别回答，“很骄傲”、“不能干其他事”、“半途而废”。前三个小朋友很积极的说出自己所理解的粗心，但都没有说到点上面，教师很快掌握孩子词汇量，便进一步进行引导“当有小朋友忘记拿东西，是不是会经常听到，大人说你怎么怎么粗心呢？”很快便有一位小朋友说出“丢三落四”。老师给予及时肯定，并对“什么是粗心”进行合理的解释。导入过程中当我们提问题引入时，不但要注意导入时间，同时也需要考虑到孩子年龄特点及这个阶段孩子认知能力发展，当问题超出孩子的认知理解，这时教师应换一种说法或者进行合理的引导，而不是一味的期待着孩子会给你预料之中的答案。当老师问及“什么粗心事情”时当第一位小朋友以“忘带”来猜测丁丁粗心，得到老师的肯定，后面孩子们的回答都以“丁丁忘带……”来猜测丁丁的粗心，体现孩子直观思维特点，在回答过程中经常可见的现象，但当孩子以正确的不同形式来回答时，教师一定要积极给予肯定与表扬，增强孩子自信心，培养孩子多思考。

第二，歌曲选择的思考

首先，作为社团开场，歌曲的选择很重要。他关乎着孩子对于这个社团的接受度。“我喜不喜欢上音乐呢？”不管是因为什么原因进入这个社团，孩子们第一节课，更多需要的是，孩子能够喜欢上，有兴趣去上，《粗心的小画家》这个歌曲风格属于幽默搞笑，所以很能调动孩子的情绪。歌词内容有趣,词句通俗、简单、顺口，便于儿童理解与记忆，同时节奏、旋律也简单，幼儿便于接受。

其次，教师的态度与努力

在歌曲选择上看到了老师的用心，整个环节流畅，且丰富，尤其是“我们一起来笑笑他吧”承上启下，过渡的很自然。所以作为一位新老师，再讲一节课时，一定做好备课环节，多讲多连，每一句话如何说，怎么说，都要详细考虑到。同时，整个过程中也让我看到了一位亲切、夸张、有感染力的教师，很受触动。不论是音乐课还是什么领域的课，教师的语言、表情动作丰富都是教学成功很关键的一环，所以作为新老师要多学习有经验教师的教学表现，他们的动作，姿态等，探索出属于自己的教学风格。不要一板一眼的，因为我们面对的是一群极易受感染，天真的孩子。