中班艺术领域音乐韵律活动《小熊摘西瓜》案例

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节日过后的第一天班，在上午我体验到了一节有趣的集体教育活动。

对于音乐律动我一直觉的没有一定水平的老师，很难去调动幼儿一起跟随节奏做律动，我不知道如何去组织，需要怎么去设计？在节奏下，怎样才能让孩子们倾听欣赏，理解并接受，愿意并喜欢进行动作创编？如何才能让幼儿沉溺在节奏中进行律动？如何把沉溺节奏幼儿拉进下一段节奏……，第一节的集体教育活动给了我一次现场观摩体验。

我们上的是：中班艺术领域音乐韵律活动《小熊摘西瓜》

1.情景故事导入，熟悉故事情节：小熊今天要运西瓜，它是如何运的呢？听故事，请说一说视频讲了一件什么事情？

2.分段表演，熟悉节奏韵律：①看一看，听一听，小熊搬了几个西瓜？（再次播放，跟随重音节奏一起数一数）②小熊怎么去西瓜地的呢？（听小熊去西瓜地时的节奏，想一想小熊去的时候的表情动作，幼儿注意集体跟随节奏学一学小熊走路去西瓜地，看看谁可以被小熊邀请去西瓜地）。③来了西瓜地要干什么呢？如何摘西瓜？（幼儿表演摘西瓜动作，听节奏进行个别幼儿演示、集体演示，小组演示）④摘了西瓜，小熊又发生什么事情了？（表演小熊摔倒的动作），西瓜怎么样了（创编西瓜翻滚动作）。⑥让我们一起去小熊西瓜地里摘西瓜吧！

3.节奏游戏，小朋友上台表演。

整个活动动静结合，幼儿积极参与并乐在其中，同时我也学到了很多。首先，以艺术为主，各个领域相互渗透；各个环节，各领域相互渗透，很好的结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中中班幼儿能力发展目标。比如《指南》指出：4-5岁幼儿目标语言领域“在群体中能有意识地听与自己有关的信息”“能基本完整地讲诉自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯。”艺术领域“感知声音高低、长短、强弱的变化。”“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪”……首先以故事情景导入，瞬间抓住孩子的眼球，并结合问题“视频讲了一件什么事情？”请个别幼儿进行回答，一方面鼓励幼儿针对问题认真倾听，另一方面在叙述过程中很好的发展幼儿语言表达与组织能力。其次以提问的形式，让幼儿通过分段观看，逐步熟悉节奏的韵律，并用动作表达出来，环节流畅有序，同时发展幼儿到艺术的感受与欣赏，表现与创造能力。每次提问，问有所用，语言组织清晰，表达明确有力。比如和数学领域中点数的结合，小熊摘了几个西瓜呀！一起数一数吧！小熊摘西瓜的个数与重音节奏搭配。比如与社会领域规则的遵守，课堂常规的表现……。其次，音乐律动的开展方式；一般以故事情景开展，在情景中让幼儿更容易的进行欣赏与理解，更容易吸引孩子注意力，在情景中结合提问，动作模仿、创编、道具材料等等进行活动。最后，课堂细节教育；对于一些自控能力不强孩子，比如说“闲话”老师不需要专门去教育，可以轻轻走过去拍拍他，也可以眼神示意，重音提醒等；对于一些没有听清楚要求的幼儿，耐心等待，或者重述问题，提醒下次注意问题，或者请专心听讲的孩子叙述问题等；对于一些不举手发言孩子，多鼓励，以很温和的方式比如说，“我请虽然没有举手但是做的很端正的××来回答”并过后多鼓励表扬。在课堂点名提问时，可以以榜样的形式，提醒一些，像坐姿不端正、发言不举手的幼儿等去学习。

期待下次的学习，期待属于自己的课堂。

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二七区第一幼儿园  刘梦梦