小学2011年春语文教研组工作计划（2010-2011下学期）

admin

小学2011年春语文教研组工作计划（2010-2011下学期）
一、指导思想

本学年的小学语文教研工作将在认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的基础上，以科学发展观为指导，以服务、研究与指导为基本方针，进一步加强“学记语文”的区域性教学研究与改革，努力开创我市小学语文教学的新局面。

二、教研核心

完善“学记语文”的理论研究，构建“学记语文”的教学体系。

三、主要工作

（一）进一步加强“学记语文”的理论研究

基于我国古代教育经典《学记》于语文教学改革有益启示的思考，基于对当前小学语文教学问题的反思，结合我国当代语文教育的实践，2008年春季学期，我们在全国率先提出“学记语文”的概念，并随之开展了与之相关的系列研究与实践活动。一年多来，我市广大小学语文教师对“学记语文” 已经有了比较深入的认识，在教学实践中大胆探索，小学语文教学改革开始出现新的可喜的局面（仙桃电视台曾作专题报道）。

随着实践的深入，我们越发要重视“学记语文”的理论研究，比如，“学记语文”的基本概念、“学记语文”研究的基本假设、“学记语文”的核心理念、“学记语文”的理论基础、“学记语文”的基本特征、“学记语文”的教学原则等等；要重视“学记语文”相关因素的研究，比如对《学记》教育思想于语文教学启示的研究、“学记语文”教学关系的研究、“学记语文”课堂教学相观因素的研究、“学记语文”下的语文教学内容的研究“学记语文”教育评价的研究、“学记语文”教研方式的研究、“学记语文”教师发展的研究、“学记语文”实践经验的研究等等，以丰富和完善“学记语文”的理论体系。

（二）进一步深化“学记语文”的教学改革

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是“学记语文”的研究与改革重点。本学年围绕“构建有效的‘学记语文’课堂教学”这一专题，在前一年“彰显学生主体地位，问题导学优化教学策略”、“为学而教，扎实提高课堂效益”等系列专题研讨活动的基础上，从以下两个方面着手进行研究与改革：

1．研究内容关注到小语教学的各个领域

课堂教学研究的内容要从上学年单一的阅读教学研究扩展开来，转向“学记语文”的拼音教学策略探讨、“学记语文”的识字写字教学策略探讨、“学记语文”的口语交际教学策略探讨、“学记语文”的作文教学策略探讨等方面，使“学记语文”的课堂教学改革能够关注到小学语文教学的各个领域。

2．研究方式注意专题研讨实现多元并存

围绕上述研究内容，继续组织开展多种形式的专题研讨活动。我们将把“‘学记语文’青研中心活动”、“学科基地活动”、“实验学校专场”、“青年教师会课”、“现场专题研讨”、“网络研修”等方式融为一体，逐步形成“引路课”、“研究课”、“公开课”、“常态课”多元并存、共同发展的“学记语文”课堂教学研究新格局。其中，尤其要重视“‘学记语文’青研中心”、“学科基地”和“实验学校专场”等研究方式，充分发挥他们的研究与引领作用。

（三）进一步落实“学记语文”的教研指导与服务

1．确定基地学校

我市小学语文学科原有的基地学校是市实验小学。根据“学记语文”的研究发展需要，我们将在全市再发展确定一批“学记语文”的研究实验基地学校。

2．开展蹲点教研

以基地学校为主要阵地，在双向选择的基础上，采取“跟学校，跟教师，跟课堂”的办法，开展“学记语文”的蹲点研究。

3．注意合作交流

我们将组织基地学校研究小组与其他学校进行交流研讨，以开阔眼界，寻找共同发展的新路。

4．搭建多方平台

我们将以“仙桃教科研网”、《仙桃教育》以及市外其他传媒为平台，展开“学记语文”的教研服务。

5．抓牢教研组长

加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展“学记语文”的理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。进一步完善《学校语文教研组长评价方案》，做好规范教研组的评比工作。

6．重视成果总结

做好“学记语文”的成果收集与整理，开展“学记语文”优质课比赛，论文（案例）评比。

（四）进一步强化“学记语文”教师队伍建设

1．立足本位，夯实、磨砺教学功底

组织全体语文教师认真研读语文课程标准，学习“学记语文”的教育思想，结合各项活动，力争使不同层面的教师得到锻炼的机会，在实践中磨砺教学功底。

2．加强各项修养，完善职业境界

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》有关精神，重视语文教师的职业教育。一是加强道德修养：做正直、诚实而又独立的人；拥有一颗平常心；遵守文明的日常行为规范。二是强业务修养：独立的备课能力；灵活的教学能力；切实的辅导能力；良好的读写能力；日常的交际能力。三是强科研修养：具有科研意识，学会选题、掌握方法；学会反思，努力使自己成为有特色的教师，有高度教育责任感，有教育内动力。

3．组建青语先锋团队，充分发挥引领作用

根据“学记语文”的研究实际需要，在原有青语会的基础上，更加重视青语骨干教师先锋团队的建设。一是确定先锋团队的对象，二是搭建团队活动平台。本学年，拟推出2——3名教师的“学记语文”教学探索研讨会，充分发挥其研究引领作用。

admin

四、其它工作

1．学校写字课程

督促学校继续开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，形成全市小学重视写字的大气候，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。

2．书香校园建设

仍以古诗韵律操活动为契机，深入开展全市第三阶段的古诗韵律操活动，加强检查评价（2011年春季的检查评比将把做操和笔试结合起来进行），大兴“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风，。

3．全国和省优质课比赛

组织我市小语优秀青年教师参加全国和省优质课比赛、展示等活动，力争取得优异成绩。

4．省、市小语会年会活动

积极参加省小语研究会30年大庆活动，筹备和组织我市小语会30年大庆活动，举行市小语会第六届年会。

5．教学质量评价

本学年继续探索“学记语文”教学质量评价方案，组织部分骨干教师做好小学毕业班考试的研究和命题工作。

6．小中衔接研究

在“学记语文”理论的关照下，开展推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接的研究，努力构建“九年一贯制”“学记语文”平衡发展体系，并力争有所突破。

7．精品学生评比

本学年将在全市小学生中开展“精品学生”评比活动，以发现和培养在语文方面表现优秀的学生。

admin

小学2011年春语文教研组工作计划（2010-2011下学期）
一、        指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 ，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

二、        工作要求及措施

1．            联系实际，深化文课堂改革
我校的小学语文课程改革已经取得了一些成绩。为让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们将对这一问题作更深入研究与探讨。

（1）      开展好每周一次的教研组活动，对教学中的好教师，好教法及时交流推广。

（2）组织教师积极参加新课程教学观摩活动，继续开展“请进来，走出去”的学习形式，不断提高教师的教研能力。

（3）做好青年教师的培养、带动工作，做到多听多交流，发现问题及时纠正。

2．加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、月考、集中复习考试，试卷分析等各个环节全程关注，及时了解情况。

3．挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我们语文教研组还继续利用每周四的教研活动课时间，做好作文教学的研讨，完善集体备课制度，集思广义，把教材吃透、吃准、吃精。建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。



4．传承好“读中华经典诵读，写规范汉字”的特色活动。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。开展好“读中华经典诵读，写规范汉字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼”。督促检查好“中华经典诵读”和每日十分钟的写字指导，背诵、知道情况，及时了解进度，完成好背诵目标，

5．强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

我校语文组有三位青年教师（王雪梅  聂淑萍   武小渝），通过几学期的努力，几位青年教师成长十分迅速，教学经验日趋丰富，已经能具备驾驭教材的能力。继续发扬师徒结对子的好传统，骨干教师引领的辐射作用，把优秀课堂教学、优秀教学经验在青年教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事等好的教学信息，教学理念带给她们，让他们的教学更上一个台阶。



三、 具体活动安排  (见附表)

admin

小学2011年春语文教研组工作计划（2010-2011下学期）

一、指导思想

深入推进新课程改革的实施，认真落实学校新学期教研工作目标，结合实际，以抓教学质量为核心，以提高教学、教研能力为重点，不断提高教师的教学科研水平。

二、总体工作目标

1、促进教师专业成长；2、提升语文教研组整体教研水平；3、提高语文学科教育教学质量

三、具体工作措施

（一）、加强学习，转变观念，构建学习型团体。　　

1、学习是提升专业水平的基础，我校语文教师要加强学习，切实提高理论水平和专业素养。　

2、学习内容：

学《语文课程标准》。本学期前两个月学习的重点是《语文课程标准》，每位语文教师都要认真学习，深入领会课标精神，并努力用课改理论指导自己的教学实践。

学名家教学实录（纸质）。名家教学实录对指导我们教学实践有很大益处，我们要将阅读名家教学实录作为经常的行为。教师可以根据自己实际选择一位名师作为学习的对象，比如王崧舟、薛法根、窦桂梅、于永正等。教研组还将组织教师观看名师课堂录像。

学身边名师课堂教学艺术。身边名师具有更好的示范和引领作用，景山分校语文名师众多，我们要发挥这一优势，邀请校长、校长助理或王主任为我们上示范课。

教研组提倡教师阅读一定量的语文教学著作或论文，并在自己的教育博客发表读后体会。

（二）、规范、优化教学各环节，讲求实效，努力提高语文学科教育教学质量。　

教学过程简单讲就是教师“讲、练、测、辅”的过程，教学过程重在细节，细节成就优秀。

关于备课：

备课误区：1、备课等于写教案；2、备课与上课脱节3、备课只关注教参和课本

把握备课环节：1、资源准备、2文本解读、3、教学思路、4、教学设计、5、形成文字

（1）、资源准备：教材、教参、课外资源包括网络、工具书、课程标准

（2）、文本解读：两个层次：1、吃透教材。教材是解读文本的“本”，任何解读都要以教材为本，忠实于教材。2、超越教材。即教材“二次开发”。主要是指教师依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。

（3）在文本解读基础上，形成教学思路，确立教学设计，并最终形成教案（教案可以是纸质稿也可以是电子稿、教学后记可以发表在自己的教育博客）

要求：备有效课、备优质课。鼓励年级“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课模式。

关于讲课

课堂是提高教学质量的关键环节，是提升教师教研能力的实验室。本学期我们将提高课堂教学的有效性和艺术性作为我们语文组教师课堂追求的理想课堂目标。教研组的汇报课、观摩课、推门课都尽可能朝这个目标努力。全体教师还要努力加强（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）教学基本功训练。（诵读能力、课堂教学语言、课堂应答语、板书、现代化教学辅助手段的运用、调控课堂能力）

关于练习

作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化知识的重要方式，更是提高教学质量的关键环节。本学期，语文教研组将作业作为常规教学的重点。相关要求如下：

一、作业种类（黑体字部分为各年级均有，非黑体字为三年级以上有（含三年级）。）

1、同步练习。2、习字册。3、日记。4、读书笔记。5、单元试卷。6、背诵。7、大作文。8、手抄报

二、作业统一要求

1、用笔：同一次作业用笔颜色统一，同一种类作业尽可能用笔颜色统一。

2、书写：端正、规范、工整。

3、更正：老师标示的错字词要及时更正，一个错字或词语写两遍。

4、家长签字：习字册、练习册、试卷交家长签名。

三、具体作业要求

1、日记：时间、天气、内容。手抄报大假期、黄金周布置（主题明确、布局合理，内容充实、图文并茂、有家长评语、有班级、有主编姓名。四年级以上a3纸，四年级以下a4纸）

2、读书笔记：书名、作者、好词摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可灵活掌握）

3、大作文：每学期大作文次数不少于教材单元数，三年级以上为必做作业。

5、背诵：凡是要求背诵的课文，要求学生一定要过关。过关要签名（家长、老师或班干）

6、课堂练习：教师要精心设计课堂练习，“课堂教学要与练习对接”，课堂要安排一定时间当堂练习。

四、表扬和处分

1、本学期在段考前后举行作业标兵评选活动，具体通知定

2、作业不及时交的同学，第二天要利用时间及时补做。作业态度不端正的同学，作业要求重做。

五、作业批改

1、教师要及时批改学生作业。对学生错误要明确标示。杜绝作业批改知识性错误。

2、要求细批细改。对的划勾，错误的划点，杜绝大勾大叉。

3、作业批改标准程式：正误标识、等级、日期、批语（批语有针对性，要求人性化）

关于测试和辅导

单元教学结束后都要组织一次测试，测试具体时间由教师安排，测试必须全批全改，并做好分数登记。测试卷要求家长签名。教师要根据实际情况，做好学生个别辅导，做好培优补差工作。

关于教学常规检查

1、作业检查：定期检查为全班上交。备检作业为同步练习、习字册、试卷、日记、读书笔记。检查形式为教师互检；不定期抽查两次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研组检查）；优秀作业评选（段考后，具体由通知定）。

2、备课检查：教案检查主要形式为抽查和优秀教案的交流学习。12周、18周教师将自己的一篇优秀教案交教研组装订成册以供交流。
3、听课检查：段考后（12周）定期检查，全体教师将听课本送交教研组。

（三）、做好校本教研，提高教师专业素养。

admin

校本教研基本操作

教学反思：自我反思是校本教研的基础和前提，也是提高教师专业水平的主要途径。教学反思通过教育叙事（案例）研究实现，教育叙事研究就是讲述老师自己的教学故事(教学过程中的感触、思考、困惑记录，帮助自己审视自己的教学行为)。这种故事式反思的途径是写教学后记或写教育博客（每上完一课提倡教师在自己的博客发表一篇教学反思（案例）。教研组将建立教师博客群，供全体教师交流。

同伴互助：同伴互助的实质是教师之间分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。根据学校语文学科组的特点，我们同伴互助的形式为帮助（优秀教师指导年轻教师）、景山分校小学语文教研论坛（围绕一定主题召开，每位教师先提交书面材料，根据时间和实际情况确立发言人或听专家报告）。

专业引领：专业引领的形式为专家学术报告、邀请专家进课堂进行教学现场指导。拟邀请省内专家做课改专题报告（周积昀或其他专家）；邀请校长走进课堂，指导学部公开课，进行教学现场指导。【备课（个人集体结合）、上课、评课（执教者说课、专家点评）】

（四）组织学科竞赛活动，丰富学生生活，提高学科语文兴趣

开展学科竞赛，为学生提供展示平台。本学期学科竞赛两次，一次为书法比赛，一次为现场作文比赛。美文诵读以班集体为单位进行，具体以学校统一安排为准。

附录：


定期教研组活动安排：

双周二下午第二节为教研组固定活动时间，希望老师们准时参加。

周次

日期

每周工作要点

负责人

1

2.11-2.14

各备课组制定教学进度表。周五前交教研组


2

2.16-2.21

观看王崧舟课堂教学实录


4

3.2-3.7

定期作业检查


6

3.16-3.21

学生书法比赛


8

3.30-4.4

定期作业检查