反思 说说课前预习

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平时我经常看到语文老师布置家庭作业，其中一项就是课前预习，让学生把生字词的意思查阅并标注在课本上，这样第二天讲课时学生劲头高，教师也可以节约讲生字的时间。可是数学上就很少布置预习，其原因无外乎以：一部分老师认为小学数学简单不用预习，只要上课专心听讲就行；一部分老师则认为数学布置预习的可检测性不强，也不想花费检测时间。但是，在新课改的今天，要求学生自主探究、合作学习，我们要提高学生的学习成绩，那么课前预习对学生来说尤为重要。

首先，课前预习可以提高课堂的教学效率。如果课前预习得好，学生带着问题进入课堂，就会产生一种想学、想问、想练的良好心理，教师在课堂上讲的重点难点就容易被学生领悟，从而激发学生的求知欲。

学生通过课前预习可以对老师所讲的新知在心理上有所准备，那些简单的知识就可以消化掉，而那些自己不理解的问题可以记录下来，就等听老师上课讲解。这样带着问题听课，学生学习积极性高，时时跟随着老师的思维走，到了自己在预习时那些不明之处的节骨眼儿，就会专心听讲，积极动脑，挖掘知识的生成点。

教师讲解时也可以有的放矢，罗列出学生预习时出现的问题，上课时可以有针对性的集中讲解，必要时时间上比重大些，避免了有些地方浪费时间或者均衡讲解时间，这样就提高了教学效率。

其次，课前预习可以树立学生的自信心。在讲解中，班上总会有接受慢的学生，他们对所讲新知要很长时间才能领悟消化，进行预习后，他们对老师要讲的知识已经有了一定的了解。小学生都有较强的表现欲望，都想听到老师的表扬。特别是那些平时学习不好的学生，因为预习时掌握了一些知识点，所以他特别希望老师提问自己，如果得到老师的表扬，是何等的兴奋。他们尝到了成功的喜悦，参与课堂活动的欲望强烈，学习起来就更有信心。

最后，课前预习能培养学生的自学能力、独立思考的能力。预习是让学生通过自学发现问题，独立寻找决问题的方法，使他们懂得不能时时事事都依赖别人，不光有助于学生的自主独立性格培养，也为以后更好地学习、发展打下坚实的基础。

总之，无论语文数学，课前预习是学好功课必不可少的环节。学生通过课前预习，不仅可以初步了解新课的知识点，发现疑难问题，既提高了能力有培养了性格。教师也可以通过检查学生的预习效果合理调配教学环节的时间比例，有的放矢进行讲授，可以说是一个双赢的事情。