音乐课有效教学策略交流与分享 --音乐老师培训有感

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  2019.9.18，我区开展了音乐学科新任教师培训，由政通路小学资深音乐教师刘豆豆老师向我们传授及指点迷津。本次培训，刘老师从各个方面层层深入，讲授音乐课有效教学策略，使我深深受益。
        首先，刘老师先了解我们这几位老师任教情况，是否有过教学经验，因为有过教学经验和无经验的老师，课前备课及课堂中面对的问题都是会不一样的，简单交流过后，我们就节奏、旋律、视唱方面，讲出了我们所遇到的问题，明确问题后，带着问题开始我们的培训。
        接着，讲到音乐教学活动涵盖两部分:教学设计（备课），教学实践（上课）。
        备课不仅要备目标，重点等，还需备学生如果会了你备的内容后，接下来你该干什么。这一点，虽然在我的备课中有体现，但还是考虑不够周全，一节好的课堂，老师就要考虑到各种情况的发生，也是为好的效率课堂做保障。
        我们的音乐课分为欣赏课和演唱课，欣赏课要从音乐本位出发:从节奏、旋律、速度、音色、情绪、力度等方面，考虑学生已有的音乐储备知识、年龄、学习能力以及音乐素养着手，上好欣赏课。
        演唱课要在备好课的基础上，做好不同课的不同内容，比如旋律简单，歌词有难度的歌曲，就可以让学生们针对歌词有练习，可以读歌词，对歌词理解，更易于歌曲的把握 ;  对于节奏复杂的歌曲，比如附点八分音符的教授，不容易使学生理解并唱准，那就可以多听，让学生直观的感受到前长后短、前强后弱，刘老师有个办法我觉得挺好用的，用平常说的词，老师说的同时给时值，比如加----油，可以用做附点八分音符的教授。
        音乐课的设计，还可从不同方面着手，比如“听”，听多遍，每遍设置不同的问题: 这首歌你对哪个地方感兴趣？歌曲听下来你觉得有什么变化？情绪是什么样的？在唱什么？等，而这里的重要环节，便是“听”。
        对学生的评价更要多元化，老师要对自己所教年级孩子的年龄特点有准确了解，做好学情分析，在评价时就要针对不同年龄段特点进行不同的评价，比如从音准，节奏，歌唱时表情方面都可以进行评价，不局限于你真棒，说得太好了等等。
        本次培训，刘老师还教授给我们奥尔夫游戏等，让我们亲身示范，自己感知，从游戏中感受音乐的魅力，使学生爱上音乐。
        和刘老师共度培训时光，让我感受到这位老师的专业知识素养，以及在音乐教学方面的钻研都是非常有指导性意义的，不仅为人和善，而且倾心为我们新任教师解决问题，指点迷津，只为让我们的音乐课堂更优秀，为音乐学科教育贡献我们每一份力。  
        这次音乐课有效教学策略的分享，感谢刘老师，让我更加坚定了每一个明天要做的事，怎么做好每件事，一点点进步，一次次磨炼，相信水滴也能汇成海洋！